前言：習(xí)近平總書記指出：“要針對(duì)青少年成長(zhǎng)的不同階段，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育”“挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人”。主題教育開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把課程思政建設(shè)作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持理論和技能的知識(shí)傳授與信念和價(jià)值的思想引領(lǐng)相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化課程思政建設(shè)，推動(dòng)形成專業(yè)課程和思政課程協(xié)同育人的局面，積極探索“一院一特色”課程思政建設(shè)新路徑，擦亮學(xué)校“黨建鑄魂+特色育人”品牌。

近日，廣東省教育廳公布了2023年省高職院校課程思政示范計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)名單，學(xué)校共推薦申報(bào)了6類16個(gè)項(xiàng)目，最終12個(gè)項(xiàng)目獲立項(xiàng)，立項(xiàng)總數(shù)居全省前列，特別是學(xué)校成功立項(xiàng)為“廣東省課程思政示范高職院?！?，成為全省30所課程思政示范高職院校之一，集中反映了我校近年來(lái)課程思政建設(shè)成就。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持黨建引領(lǐng)與思政鑄魂相結(jié)合，構(gòu)建“大思政+大黨建”育人體系，不斷創(chuàng)新“院園融合”思政育人特色，打造大灣區(qū)西部思政工作高地；堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向與專業(yè)教育相結(jié)合，挖掘公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程的育人功能，將課程思政理念融入教育教學(xué)全過(guò)程；堅(jiān)持重點(diǎn)突破與全面覆蓋相結(jié)合，立項(xiàng)建設(shè)60門校級(jí)課程思政示范課程，創(chuàng)新課程思政育人模式，遴選了50個(gè)校級(jí)課程思政優(yōu)秀教育案例，帶動(dòng)課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)，讓所有課程都上出“思政味道”，突顯育人價(jià)值；堅(jiān)持有效性與針對(duì)性相結(jié)合，以學(xué)生為中心，遵循自然融入要求，創(chuàng)新課程思政理念、策略和方法，提升教學(xué)效果，力求學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感和行為的認(rèn)可，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高度重視，鞏固課程思政主體地位

學(xué)校將課程思政建設(shè)寫入學(xué)校章程，明確校黨委對(duì)思政課建設(shè)的主體責(zé)任，構(gòu)建了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)作推進(jìn)，全員共同參與、產(chǎn)教協(xié)同育人”工作格局，成立了由校黨委書記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、馬克思主義學(xué)院、教務(wù)部深度參與的學(xué)校課程思政建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，辦公室設(shè)在教務(wù)部，具體負(fù)責(zé)學(xué)校課程思政建設(shè)的日常管理工作。5個(gè)二級(jí)學(xué)院分別設(shè)置課程思政工作小組，由各二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)人牽頭實(shí)施課程思政融教材、融課堂、融教法。

另外，學(xué)校將課程思政列入學(xué)?！笆奈濉笨傮w建設(shè)規(guī)劃，明確課程思政在立德樹(shù)人中的重要地位、戰(zhàn)略目標(biāo)、實(shí)施路徑、推進(jìn)方式和建設(shè)進(jìn)度。以“八個(gè)聚焦（政治、思想、組織、作風(fēng)、廉政、制度、雙高、文化），八個(gè)提升（領(lǐng)導(dǎo)力、引領(lǐng)力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、公信力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、整合力）”黨建總體思路，構(gòu)建“黨建鑄魂+特色育人”課程思政特色體系，挖掘育人要素，完善育人機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，推動(dòng)各類育人要素、育人資源、育人課堂、育人力量貫通融合、協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)、建立規(guī)范、落實(shí)責(zé)任，形成全員全過(guò)程全方位三全育人格局，壓實(shí)各級(jí)黨組織對(duì)課程思政課建設(shè)的主體責(zé)任，發(fā)揮教師對(duì)課程思政的主體作用，鞏固課堂教學(xué)作為課程思政的主體地位。

另外，圍繞中山市十大主題產(chǎn)業(yè)和國(guó)家級(jí)火炬高新區(qū)“3+3”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化需求，學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)揮“院園融合”在專業(yè)、課程、教材、課堂、師資建設(shè)方面的資源路徑優(yōu)勢(shì)，結(jié)合“一院一特色”創(chuàng)新課程思政建設(shè)方式方法，以課程思政頂層設(shè)計(jì)、課程體系、教師隊(duì)伍、課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)為核心，在理工專業(yè)中倡導(dǎo)“匠心”育人，在商貿(mào)專業(yè)中滲透“誠(chéng)信”教育，強(qiáng)化課程思政的建設(shè)、研究、運(yùn)行、管理，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程思政體系，培育火炬職院獨(dú)特的“院院出精品、門門顯特色、人人重育人”課程思政育人模式。

對(duì)接產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)化課程思政適應(yīng)性

習(xí)近平總書記4月視察廣東時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣東要始終堅(jiān)持以制造業(yè)立省，更加重視發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系?！?/span>

學(xué)校積極融入全國(guó)、全省、全市高質(zhì)量發(fā)展，主動(dòng)對(duì)接中山產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展，對(duì)標(biāo)中山新能源、生物醫(yī)藥、新一代信息技術(shù)、智能家電等四大戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)，以及高端裝備、光電光學(xué)、燈飾照明、中山美居、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與食品、現(xiàn)代時(shí)尚等現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)集群，持續(xù)推動(dòng)專業(yè)（群）結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和創(chuàng)新課程體系，同時(shí)堅(jiān)持將專業(yè)課程體系與課程思政同匯共融。

今年5月，習(xí)近平總書記給中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)科技小院的學(xué)生回信，希望同學(xué)們志存高遠(yuǎn)、腳踏實(shí)地，把課堂學(xué)習(xí)和鄉(xiāng)村實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，厚植愛(ài)農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)，為加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)青春力量。

學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)為目標(biāo)，強(qiáng)化通專融合，以提升學(xué)生讀寫、交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)，圍繞學(xué)生美育、生命教育、勞動(dòng)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強(qiáng)化“暑假‘三下鄉(xiāng)’社會(huì)實(shí)踐”“‘百千萬(wàn)工程’突擊隊(duì)行動(dòng)”“校園文化藝術(shù)節(jié)”“立德學(xué)堂”“青馬工程”“專業(yè)群+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃”等第一第二課堂融通，建設(shè)注入課程思政元素的通識(shí)教育微課程群，打造“行走的思政課”，著力培養(yǎng)學(xué)生組織力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

編輯：鐘嘉妍、張一平

責(zé)編：朱俊、李海霞

總編：樊向前

稿件來(lái)源：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)部