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      黨建鑄魂引領課程思政 “一院一特色”創新育人格局

      前言:習近平總書記指出:“要針對青少年成長的不同階段,有針對性地開展思想政治教育”“挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源,實現全員全程全方位育人”。主題教育開展以來,學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,把課程思政建設作為落實立德樹人根本任務的關鍵環節,堅持理論和技能的知識傳授與信念和價值的思想引領相結合,進一步強化課程思政建設,推動形成專業課程和思政課程協同育人的局面,積極探索“一院一特色”課程思政建設新路徑,擦亮學校“黨建鑄魂+特色育人”品牌。

      近日,廣東省教育廳公布了2023年省高職院校課程思政示范計劃項目立項名單,學校共推薦申報了6類16個項目,最終12個項目獲立項,立項總數居全省前列,特別是學校成功立項為“廣東省課程思政示范高職院校”,成為全省30所課程思政示范高職院校之一,集中反映了我校近年來課程思政建設成就。

      近年來,學校堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面落實立德樹人根本任務,堅持黨建引領與思政鑄魂相結合,構建“大思政+大黨建”育人體系,不斷創新“院園融合”思政育人特色,打造大灣區西部思政工作高地;堅持價值導向與專業教育相結合,挖掘公共基礎課程和專業(技能)課程的育人功能,將課程思政理念融入教育教學全過程;堅持重點突破與全面覆蓋相結合,立項建設60門校級課程思政示范課程,創新課程思政育人模式,遴選了50個校級課程思政優秀教育案例,帶動課程思政教育教學體系建設,讓所有課程都上出“思政味道”,突顯育人價值;堅持有效性與針對性相結合,以學生為中心,遵循自然融入要求,創新課程思政理念、策略和方法,提升教學效果,力求學生認識、情感和行為的認可,著力培養擔當民族復興大任的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

      高度重視,鞏固課程思政主體地位

      學校將課程思政建設寫入學校章程,明確校黨委對思政課建設的主體責任,構建了“黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門協作推進,全員共同參與、產教協同育人”工作格局,成立了由校黨委書記、校長任組長,組織宣傳統戰部、馬克思主義學院、教務部深度參與的學校課程思政建設工作領導小組,辦公室設在教務部,具體負責學校課程思政建設的日常管理工作。5個二級學院分別設置課程思政工作小組,由各二級學院負責人牽頭實施課程思政融教材、融課堂、融教法。

      另外,學校將課程思政列入學校“十四五”總體建設規劃,明確課程思政在立德樹人中的重要地位、戰略目標、實施路徑、推進方式和建設進度。以“八個聚焦(政治、思想、組織、作風、廉政、制度、雙高、文化),八個提升(領導力、引領力、凝聚力、戰斗力、公信力、執行力、創新力、整合力)”黨建總體思路,構建“黨建鑄魂+特色育人”課程思政特色體系,挖掘育人要素,完善育人機制,優化評價方式,推動各類育人要素、育人資源、育人課堂、育人力量貫通融合、協同聯動,強化基礎、突出重點、建立規范、落實責任,形成全員全過程全方位三全育人格局,壓實各級黨組織對課程思政課建設的主體責任,發揮教師對課程思政的主體作用,鞏固課堂教學作為課程思政的主體地位。

      擦亮品牌,構建“黨建鑄魂+特色育人”大思政格局

      學校堅持黨建引領,制定了“黨建鑄魂+特色育人”主題黨建行動方案、學校黨建與業務深度融合“雙融雙促”行動方案,構建“黨建鑄魂+特色育人”大思政格局,充分挖掘公共課、專業理論和專業實踐課等課程思政元素融入5個二級學院的黨建工作、人才培養、技術研發與社會服務,形成“匠心育人”“誠信育人”“大美育人”“德藝育人”“品能育人”等“一院一特色”課程思政育人品牌。

      為進一步實現“縱向到底,橫向到邊”的課程思政建設,學校層面和二級學院分別成立課程思政教學研究中心,學校層面研究中心立足學校“院園融合”特色聚焦課程思政資源建設、教學實踐和理論研究,進行課程思政體系建設,二級學院層面按照“黨建鑄魂+特色育人”特色品牌規劃實踐路徑,實行專產對接“一院一特色”積極探索創新課程思政建設方法路徑,匯聚專業課和思政課教師合力,積極推動教師課程思政建設能力整體提升,有效推進課程思政落地生根。

      另外,圍繞中山市十大主題產業和國家級火炬高新區“3+3”現代產業體系產業基礎高級化、產業鏈現代化需求,學校結合自身發展定位和人才培養目標,發揮“院園融合”在專業、課程、教材、課堂、師資建設方面的資源路徑優勢,結合“一院一特色”創新課程思政建設方式方法,以課程思政頂層設計、課程體系、教師隊伍、課堂教學、評價體系建設為核心,在理工專業中倡導“匠心”育人,在商貿專業中滲透“誠信”教育,強化課程思政的建設、研究、運行、管理,構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系,培育火炬職院獨特的“院院出精品、門門顯特色、人人重育人”課程思政育人模式。

      對接產業,強化課程思政適應性

      習近平總書記4月視察廣東時強調:“廣東要始終堅持以制造業立省,更加重視發展實體經濟,加快產業轉型升級,推進產業基礎高級化、產業鏈現代化,發展戰略性新興產業,建設更具國際競爭力的現代化產業體系。”

      學校積極融入全國、全省、全市高質量發展,主動對接中山產業轉型發展,對標中山新能源、生物醫藥、新一代信息技術、智能家電等四大戰略性支柱產業,以及高端裝備、光電光學、燈飾照明、中山美居、現代農業與食品、現代時尚等現代化產業集群,持續推動專業(群)結構調整優化和創新課程體系,同時堅持將專業課程體系與課程思政同匯共融。

      一是以“一體兩翼三支撐”高水平專業群課程體系建設為抓手,實行專產對接,系統挖掘本土紅色資源中時代精神、闡釋好粵港澳大灣區戰略、廣東省珠江口東西兩岸融合互動發展改革創新實驗區、中山高質量發展的時代需求,分析產業資源中技術倫理與車間崗位中崗位素養,解讀好國內外“大事”“大勢”與“大是”,豐富專業群課程體系課程思政內容,優化課程設置,梳理各類課程所蘊含的思政元素和所承載的思政功能,融入課堂教學各環節,構建“思政融入、標準引領、平臺共享、德技并修、能力遞進”的專業群課程體系,以專業群核心課程為核心,建設了《工業自動化控制技術》《信息技術基礎》《短視頻與直播電商運營》《藥品生產GMP實務》等20門校級課程思政示范課程。

      二是突出實踐實訓課程的專業屬性、勞動屬性和工匠精神,利用校外實訓基地、產業學院與省級港澳青年創新創業示范基地等,立足崗位開展勞模精神、工匠精神、創新創業精神實踐學習,建立了《認知實習》《專業群+創新創業》等25門校級課程思政示范課程,讓學生深度參與實際生產、實踐操作和經營管理,提高學生勞動技能與實踐創新力以及學會用專業視角深度分析本土產業高質量發展的能力,引導學生敢為人先、精益求精、愛崗敬業。

      三是構建課程思政分類指導教學新體系。根據不同專業特點、思維方法和行業特色,深入挖掘各專業思政元素。對于商貿類專業(群),注重培養學生誠實守信、底線思維、法制意識、維護國家利益和金融安全等;對于理工類專業(群),重點培養學生敬業專注的工匠精神,激發學生矢志創新和科技報國的使命擔當;對于藝術類專業(群),重點培養學生文化自信、創新與傳承、知識產權保護意識等。

      拓寬渠道,打造“行走的思政課”

      今年5月,習近平總書記給中國農業大學科技小院的學生回信,希望同學們志存高遠、腳踏實地,把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來,厚植愛農情懷,練就興農本領,在鄉村振興的大舞臺上建功立業,為加快推進農業農村現代化、全面建設社會主義現代化國家貢獻青春力量。

      學校以促進學生全面發展和自我實現為目標,強化通專融合,以提升學生讀寫、交流、團隊協作、創新創業為重點,圍繞學生美育、生命教育、勞動教育和創新創業教育,強化“暑假‘三下鄉’社會實踐”“‘百千萬工程’突擊隊行動”“校園文化藝術節”“立德學堂”“青馬工程”“專業群+創新創業策劃”等第一第二課堂融通,建設注入課程思政元素的通識教育微課程群,打造“行走的思政課”,著力培養學生組織力、領導力和創新創業能力。

      社會實踐是高校落實立德樹人根本任務的重要途徑,是豐富大學生思想政治教育的重要載體。例如,學校大力鼓勵和引導學生走進家鄉、走進田間地頭,在與現實相結合的“大思政課”中“受教育、長才干、作貢獻”,于今年暑假啟動2023年暑期“三下鄉”社會實踐活動暨“百千萬工程”突擊隊行動,全校20多支隊伍將奔赴田間地頭,在“行走的思政課”中學習,去尋找不一樣的“詩和遠方”,鼓勵同學們通過入縣訪鎮下鄉,為家鄉、鄉村注入青春活力和創新動能,同時在認識社會、了解國情、增長才干的社會實踐的大課堂中培養自身的實踐能力、創新精神和社會責任感。

      其中,學校師生團隊負責的“水到魚行——水產行業首家技術服務公益平臺”項目成功入選廣東省“百千萬工程”突擊隊首批100個優秀示范項目,成為全省128所高校、1461個申報項目的“100強”。該團隊以中山市三角鎮和東升鎮的黑魚、脆肉鯇等水產養殖基地為實踐平臺,通過公益技術服務串聯起漁戶、工廠和餐企,向漁農開展養殖技術講座,同時對接餐企需求和魚產品加工廠,加工廠采購農戶的魚并制成相應魚產品供應給餐企。師生把“實驗室”搬到田間魚塘,通過“科技+教學+學習+實踐+服務”融合的一體化模式助力中山本地“魚特產”高質量發展,在青春的賽道上揮灑汗水、奮力奔跑。


      編輯:鐘嘉妍、張一平

      責編:朱俊、李海霞

      總編:樊向前

      稿件來源:組織宣傳統戰部、教務部


      2023-11-15 11:14

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