前言：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為?！敝黝}教育開展以來，學(xué)校黨委聚焦“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，圍繞“以學(xué)促干”結(jié)合實(shí)際開展一系列有聲有色、出新出彩的活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，切實(shí)把主題教育成效轉(zhuǎn)化為立德樹人、培根鑄魂的生動(dòng)實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動(dòng)國(guó)家“雙高”計(jì)劃建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，以主題教育成果賦能學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

10月31日下午，學(xué)校“說課程”競(jìng)賽總決賽在圖書館報(bào)告廳順利舉行。來自各教學(xué)單位的參賽教師，圍繞自己所在專業(yè)的課程定位和目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)效果與特色等方面，進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的“說課程”同臺(tái)切磋活動(dòng)。

該活動(dòng)聚焦教師“立足崗位作貢獻(xiàn)”，黨委書記鄒鑫大力支持，黨委副書記、校長(zhǎng)陳力捷，黨委委員、副校長(zhǎng)蔣建平親自部署并到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，學(xué)校教務(wù)部牽頭組織，組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部等對(duì)本次活動(dòng)給予了大力支持，到場(chǎng)人員涵蓋了學(xué)校7個(gè)教學(xué)單位的全體專任教師。這是學(xué)校繼10月29日舉辦的“說專業(yè)”競(jìng)賽后，舉辦的第二場(chǎng)邀請(qǐng)所有專任教師到現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)的大型競(jìng)賽。

“每一位教師都要牢記立德樹人、教書育人的初心和使命，我們的工作都要圍繞人才培養(yǎng)這個(gè)重點(diǎn)來有效開展，課程改革就是其中一個(gè)重要內(nèi)容?！标惲菪ｉL(zhǎng)說，“希望老師們都積極推進(jìn)課程和教學(xué)改革，加強(qiáng)課程思政和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)課程的針對(duì)性與應(yīng)用性。同時(shí)，要結(jié)合實(shí)際改革教學(xué)方法與手段，注重和體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)、多樣化資源、個(gè)性化考核等，通過課程改革著力提升不同領(lǐng)域、關(guān)鍵技術(shù)的人才培養(yǎng)質(zhì)量?！?/span>

同臺(tái)切磋，聚焦“課程改革”

提升職業(yè)院校關(guān)鍵辦學(xué)能力，專業(yè)核心課程改革是重要的切入點(diǎn)。學(xué)校舉辦本次“說課程”競(jìng)賽的重要目的就是希望從課程定位與目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)與實(shí)施、課程考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)效果與特色等方面，深入剖析課程建設(shè)現(xiàn)狀，找出短板不足，探尋改進(jìn)措施，刮起一股“課程改革”的“新旋風(fēng)”。

學(xué)校本次“說課程”競(jìng)賽活動(dòng)由陳力捷校長(zhǎng)、蔣建平副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)親自部署，教務(wù)部統(tǒng)籌安排，各教學(xué)單位積極響應(yīng)精心組織，在10月中旬完成初賽并從19個(gè)教研室中推選出20位教師參加校級(jí)決賽。決賽邀請(qǐng)了五位來自省內(nèi)高職院校、在課程建設(shè)和改革方面有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家教授來校擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審專家。

“每一位老師都應(yīng)該要明確課程定位與專業(yè)定位的關(guān)系，以及課程改革在專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要地位?！标惲菪ｉL(zhǎng)表示，“課程是專業(yè)的基本單元、是教師工作的主陣地，課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）則是課程實(shí)施的依據(jù)。老師們對(duì)自己的課程和教學(xué)不能墨守成規(guī)、固步自封，要圍繞粵港澳大灣區(qū)尤其是中山的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，緊密結(jié)合行業(yè)企業(yè)對(duì)不同技術(shù)崗位的核心能力要求，及時(shí)審視并更新自己的課程內(nèi)容，要將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)納入課程建設(shè)中去，從而不斷提升人才培養(yǎng)的適應(yīng)性?！?/span>

在“說課程”決賽中，各教學(xué)單位選派出的20名教師登臺(tái)角逐，他們圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，結(jié)合“說課程、促教改、提內(nèi)涵”主題，根據(jù)各自不同專業(yè)的特點(diǎn)和實(shí)際，從構(gòu)建“三全育人”體系、深化“課程思政”建設(shè)、探索“崗課賽證”融合育人模式、深化教師、教材、教法“三教改革”等方面進(jìn)行講演，展示課程特色。每位參賽教師陳述結(jié)束后，專家組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，參賽選手根據(jù)各自課程特點(diǎn)，回答專家提問。

5位專家評(píng)委對(duì)各個(gè)參賽教師的演講均進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)校“說課程”競(jìng)賽活動(dòng)的組織和選手的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。專家們強(qiáng)調(diào)，每一位老師都要立足崗位做到懂專業(yè)、會(huì)說課、促教改，必須熟悉課程大綱和教學(xué)大綱，這樣教學(xué)實(shí)施才有更明確的方向，教學(xué)質(zhì)量才有更強(qiáng)大的保障，從而共同帶動(dòng)學(xué)校課程建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量整體提升，增強(qiáng)人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

“希望通過這次活動(dòng)，各位老師們能進(jìn)一步打造課程建設(shè)的‘主戰(zhàn)場(chǎng)’、守好課堂教學(xué)的‘主陣地’?！苯虅?wù)部部長(zhǎng)李海霞教授說，“我們要堅(jiān)持以高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，緊緊抓住提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這條生命線，努力‘上好課、建金課’，不斷提升自己的課程建設(shè)能力和水平?！?/span>

【陳力捷校長(zhǎng)為一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師高玉潔、張娜頒獎(jiǎng)】

【蔣建平副校長(zhǎng)為二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師廖鴻飛、李新芳、王曉君頒獎(jiǎng)】

【專家評(píng)委為三等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師馬兆睿、崔 淮、吳 旖、趙倫芬、蘇開華頒獎(jiǎng)】

【專家評(píng)委為優(yōu)秀獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)老師莫小滿、吳燕瑞、何薇薇、黎俊青、李曉璐、黎 曉、李 佳、陶良毅、張 蕾、張 志頒獎(jiǎng)】

【專家評(píng)委為優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)單位健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院頒獎(jiǎng)】

創(chuàng)新理念，賦能“課程價(jià)值”

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。黨中央明確“十四五”期間教育改革的首要目標(biāo)是建設(shè)高質(zhì)量教育體系，在職業(yè)教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)為增強(qiáng)適應(yīng)性，即讓職業(yè)教育適應(yīng)人的多樣化成長(zhǎng)需要和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。

主題教育開展以來，奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的專任教師堅(jiān)持在以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干上下功夫、求實(shí)效，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)，凝心聚力促發(fā)展，立足崗位作貢獻(xiàn)，通過開展學(xué)習(xí)研討、企業(yè)調(diào)研、訪企拓崗等專項(xiàng)行動(dòng)，圍繞“課程和教學(xué)內(nèi)容如何更加適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求”等課題進(jìn)行探索和實(shí)踐。

學(xué)校將課程思政建設(shè)寫入學(xué)校章程，構(gòu)建“黨建鑄魂+特色育人”課程思政總體布局，實(shí)行專產(chǎn)對(duì)接“一院一特色”積極探索創(chuàng)新課程思政建設(shè)方法路徑，依托“一體（包裝群）兩翼（光電群和健康群）三支撐（裝備群、信息群、財(cái)商群）”專業(yè)群的課程體系特點(diǎn)，建立“深海探珠”師資建設(shè)機(jī)制、“嵌珠入課”課程建設(shè)機(jī)制和“煉珠入教”教材建設(shè)機(jī)制，按照“一課一方案”設(shè)計(jì)“個(gè)性化”課程思政內(nèi)容，構(gòu)建品牌育人模式、專業(yè)群課程體系和課程思政示范課程，并在實(shí)踐與探索的過程中形成了“念好‘微’字經(jīng)，賦能大思政”“探珠入海 嵌珠入課 煉珠入教”“博士教授進(jìn)田間琢磨透‘土特產(chǎn)’”等課程思政特色案例。

目前，學(xué)校已系統(tǒng)挖掘本土紅色資源中時(shí)代精神、產(chǎn)業(yè)資源中技術(shù)倫理與車間崗位中崗位素養(yǎng)，豐富專業(yè)群課程體系課程思政內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，梳理各類課程所蘊(yùn)含的思政元素和所承載的思政功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建“思政融入、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、平臺(tái)共享、德技并修、能力遞進(jìn)”的專業(yè)群課程體系，以專業(yè)群核心課程為核心，建設(shè)了《工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)》《信息技術(shù)基礎(chǔ)》《短視頻與直播電商運(yùn)營(yíng)》《藥品生產(chǎn)GMP實(shí)務(wù)》等20門校級(jí)課程思政示范課程。

同時(shí)，突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的專業(yè)屬性、勞動(dòng)屬性和工匠精神，利用校外實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)業(yè)學(xué)院與省級(jí)港澳青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地等，立足崗位開展勞模精神、工匠精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神實(shí)踐學(xué)習(xí)，建立了《認(rèn)知實(shí)習(xí)》《專業(yè)群+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等25門校級(jí)課程思政示范課程，讓學(xué)生深度參與實(shí)際生產(chǎn)、實(shí)踐操作和經(jīng)營(yíng)管理，提高學(xué)生勞動(dòng)技能與實(shí)踐創(chuàng)新力。另外，借助“大師工作室”“勞模創(chuàng)新工作室”“中山市健康產(chǎn)業(yè)大講堂”“工匠訓(xùn)練營(yíng)”等平臺(tái)邀請(qǐng)黨的二十大代表、企業(yè)家、技術(shù)骨干來校參與師生座談、主題演講個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷、產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)情懷、愛崗敬業(yè)精神，讓師生汲取榜樣力量。

習(xí)近平總書記4月視察廣東時(shí)強(qiáng)調(diào)：“廣東要始終堅(jiān)持以制造業(yè)立省，更加重視發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，建設(shè)更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系。”

在推進(jìn)“雙高計(jì)劃”建設(shè)期間，學(xué)校獲省級(jí)教師教學(xué)能力大賽29項(xiàng)，超過70項(xiàng)崗位標(biāo)準(zhǔn)、1100項(xiàng)新工藝、270項(xiàng)新技術(shù)融入課程和教材；形成了2個(gè)省級(jí)“課堂革命”案例；獲國(guó)家級(jí)課程思政示范課程2門；78課程高質(zhì)量通過“有效課堂”認(rèn)證；完成25個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、121個(gè)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂。

編輯|撰稿：鐘嘉妍、孔璐

責(zé)編：朱俊、李海霞

總編：樊向前

稿件來源：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)部