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光明日?qǐng)?bào)三分之一版

以題為

《中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院：黨建引領(lǐng)促發(fā)展 特色育人譜新篇》

報(bào)道學(xué)校黨建引領(lǐng)特色發(fā)展的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)

扎根中國(guó)大地，奮進(jìn)時(shí)代征程，中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“火炬職院”）時(shí)刻不忘“用科學(xué)的理論武裝青年，用歷史的眼光啟示青年，用偉大的目標(biāo)感召青年，用光明的未來(lái)激勵(lì)青年”，發(fā)揮黨建“紅色引擎”引領(lǐng)作用，遵循因產(chǎn)而生、向產(chǎn)而長(zhǎng)、隨產(chǎn)而興的辦學(xué)規(guī)律，把握產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人的內(nèi)在要求，探索教隨產(chǎn)出、產(chǎn)教同行、系統(tǒng)一體的發(fā)展路徑，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，走出了一條永葆火炬職院本色、產(chǎn)教融合、實(shí)境育人的特色辦學(xué)之路。

2020年以來(lái)，火炬職院堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，全面深化“院園融合”辦學(xué)特色，在實(shí)踐中探索出“八個(gè)聚焦，八個(gè)提升”的實(shí)施路徑。

通過(guò)“八個(gè)聚焦，八個(gè)提升”，學(xué)校全方位立體化構(gòu)建黨建工作體系，在實(shí)踐中收獲了良好的反饋。師生思想認(rèn)識(shí)高度統(tǒng)一，教學(xué)質(zhì)量顯著提高，近年來(lái)，就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定在99%以上，企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度達(dá)95%以上。學(xué)生參加第六、七、八屆中國(guó)國(guó)際大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，獲國(guó)賽銀獎(jiǎng)4項(xiàng)、銅獎(jiǎng)2項(xiàng)，獎(jiǎng)牌總數(shù)名列全省高職院校前列。黨的建設(shè)全面加強(qiáng)，健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院教師黨支部獲“全國(guó)黨建樣板支部”創(chuàng)建單位，學(xué)校獲批3項(xiàng)省級(jí)黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)項(xiàng)目。

針對(duì)專任教師企業(yè)經(jīng)歷少、實(shí)踐能力不足和課程內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，火炬職院制定并落實(shí)《教師“深海探珠”多維度實(shí)踐鍛煉體系建設(shè)方案》，鼓勵(lì)教師下沉企業(yè)生產(chǎn)一線“深海”，探取專業(yè)建設(shè)和課程重構(gòu)的“珍珠”，及時(shí)將67項(xiàng)崗位新標(biāo)準(zhǔn)、1115項(xiàng)新工藝、267項(xiàng)新技術(shù)引入教材和課程。此外，積極煉“珠”入教優(yōu)教法，比如以產(chǎn)品為中心、以效益為核心等企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念融入課堂教學(xué)；以技能形成規(guī)律為遵循，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)的教學(xué)方法等等。

通過(guò)“深海探珠”計(jì)劃，學(xué)?！半p師”隊(duì)伍比例提高到96.27%，成效顯著。培養(yǎng)2名全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)名師、1名省級(jí)教學(xué)名師和3名省級(jí)專業(yè)領(lǐng)軍人才；培養(yǎng)1名省級(jí)技術(shù)能手；獲省級(jí)教師教學(xué)能力大賽獎(jiǎng)29項(xiàng)。形成了2個(gè)省級(jí)“課堂革命”案例；獲國(guó)家級(jí)課程思政示范課程2門；78門課程高質(zhì)量通過(guò)“有效課堂”認(rèn)證；完成25個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、121個(gè)專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)的制（修）訂。

作為全國(guó)131所、廣東10所之一、中山唯一的中國(guó)高職“大滿貫”院校，從國(guó)家“骨干校”“優(yōu)質(zhì)?！钡健半p高計(jì)劃”建設(shè)單位，火炬職院成功攀登的每一步，都和火炬人持續(xù)深化“院園融合”辦學(xué)特色、積極開展產(chǎn)教融合、堅(jiān)持培養(yǎng)德技并修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才分不開。

自2010年開始，火炬職院就依托產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，開設(shè)光電子技術(shù)專業(yè)，并以該專業(yè)為基礎(chǔ)，組建光電工程系。進(jìn)而與企業(yè)達(dá)成資源共享深度合作，與聯(lián)合光電、光大光學(xué)等數(shù)十家光電企業(yè)共編教材、共建課程、共研課題，先后有100余位園區(qū)光學(xué)企業(yè)骨干精英擔(dān)任該專業(yè)兼職兼課教師。此外，火炬職院牽頭成立了中山光學(xué)學(xué)會(huì)、光電協(xié)會(huì)，以此為紐帶，攜手園區(qū)企業(yè)構(gòu)筑10多個(gè)“中心+院所+平臺(tái)”的全棧式集成化的光學(xué)工藝技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。

這種通過(guò)“對(duì)接+融合+創(chuàng)新”的模式，將“院園融合”的觸角延伸出去，主動(dòng)對(duì)接并服務(wù)中山抓“大產(chǎn)業(yè)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目、大企業(yè)、大環(huán)境”高水平謀劃推進(jìn)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的方法，實(shí)現(xiàn)了“以產(chǎn)生群、以群建院、以院助企”的良性循環(huán)。更是給師生提供了實(shí)境學(xué)習(xí)、實(shí)地操練的機(jī)會(huì)，基于產(chǎn)業(yè)生態(tài)的教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈共生共榮的職教成效逐步彰顯。

來(lái)源：光明日?qǐng)?bào)

編輯：鐘嘉妍

責(zé)編：朱俊

總編：樊向前