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      同臺(tái)競(jìng)技“說(shuō)專業(yè)” 聚焦產(chǎn)業(yè)“謀發(fā)展”

      前言:習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程中,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”主題教育開(kāi)展以來(lái),學(xué)校黨委聚焦“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求,圍繞“以學(xué)促干”結(jié)合實(shí)際開(kāi)展一系列有聲有色、出新出彩的活動(dòng),用實(shí)際行動(dòng)踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,切實(shí)把主題教育成效轉(zhuǎn)化為立德樹(shù)人、培根鑄魂的生動(dòng)實(shí)踐,轉(zhuǎn)化為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和推動(dòng)國(guó)家“雙高”計(jì)劃建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力,以主題教育成果賦能學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。

      10月29日上午,在學(xué)校圖書(shū)館報(bào)告廳,一場(chǎng)別開(kāi)生面的校級(jí)決賽——“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)精彩上演。來(lái)自五個(gè)二級(jí)學(xué)院的各個(gè)教研室負(fù)責(zé)人,在校領(lǐng)導(dǎo)、專家評(píng)委、教師代表面前,圍繞專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)、專業(yè)建設(shè)思路和目標(biāo)以及改革計(jì)劃等方面,開(kāi)展“說(shuō)專業(yè)”同臺(tái)競(jìng)技。該活動(dòng)由學(xué)校教務(wù)部牽頭組織,組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)生工作部、信息中心等對(duì)本次活動(dòng)給予了大力支持,到場(chǎng)人員涵蓋了學(xué)校7個(gè)教學(xué)單位的全體專任教師。這是學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái),第一次舉辦所有專任教師都到場(chǎng)觀摩的與專業(yè)建設(shè)有關(guān)的大型競(jìng)賽。

      高度重視,摸清專業(yè)真實(shí)“家底”

      黨的十八大以來(lái),我國(guó)職業(yè)教育在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)了新的歷史跨越,實(shí)現(xiàn)由參照普通教育辦學(xué)向相對(duì)獨(dú)立的教育類型轉(zhuǎn)變,進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能新階段。習(xí)近平總書(shū)記高度重視職業(yè)教育,強(qiáng)調(diào)要“加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠”“職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分,是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑”……總書(shū)記一系列重要講話和重要指示批示,為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了方向,并轉(zhuǎn)化為每一位職業(yè)教育奮斗者的底氣和動(dòng)力。

      學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),十分重視專業(yè)、課程建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)和內(nèi)涵發(fā)展,尤其是開(kāi)展主題教育以來(lái),大力引導(dǎo)各教學(xué)單位在學(xué)思踐悟中汲取奮進(jìn)力量,狠抓黨政工作要點(diǎn)關(guān)于專業(yè)和課程建設(shè)落實(shí)情況。為更好地對(duì)接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)布局,不斷提高優(yōu)勢(shì)專業(yè)(群)服務(wù)中山經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平,在鄒鑫書(shū)記的大力支持下,在陳力捷校長(zhǎng)的親自部署下,教務(wù)部牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)首要任務(wù),緊密結(jié)合“院園融合”辦學(xué)特色,制定了“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案,并與有關(guān)職能部門(mén)統(tǒng)籌各二級(jí)學(xué)院組織完成了“說(shuō)專業(yè)”初賽遴選,確保此次校級(jí)競(jìng)賽順利舉行。

      蔣建平副校長(zhǎng)親臨競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。她在致辭中表示,本次活動(dòng)旨在讓各教研室主任摸清家底,有利于進(jìn)一步明確專業(yè)建設(shè)方向?!敖萄惺抑魅文茉趥滟愡^(guò)程中,縱橫雙向?qū)Ρ龋鍖I(yè)‘家底’,客觀分析專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)?!彼f(shuō),“同時(shí),各個(gè)專業(yè)負(fù)責(zé)人和老師在此過(guò)程中都要結(jié)合深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革時(shí)代背景,聚焦產(chǎn)教融合賦能提升、關(guān)鍵辦學(xué)能力提升、優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、國(guó)際品牌建設(shè),理清專業(yè)建設(shè)思路,把握專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,突出專業(yè)建設(shè)特色,提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量?!?/span>

      本次“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)由校領(lǐng)導(dǎo)親自部署,教務(wù)部統(tǒng)籌安排,各二級(jí)學(xué)院精心組織,在10月中旬完成初賽并從19個(gè)教研室中推選出10位教研室負(fù)責(zé)人參加校級(jí)決賽。為提高本次競(jìng)賽的水平,校級(jí)決賽邀請(qǐng)了省內(nèi)多位專家教授親臨現(xiàn)場(chǎng)擔(dān)任現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審,結(jié)合專業(yè)目標(biāo)定位、專業(yè)建設(shè)思路、專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造等重點(diǎn)問(wèn)題,搭建各專業(yè)間學(xué)習(xí)與交流平臺(tái),有效促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革,提升學(xué)校核心辦學(xué)能力。

      同臺(tái)競(jìng)技,深化專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵

      按競(jìng)賽活動(dòng)流程,學(xué)校五個(gè)二級(jí)學(xué)院——光電信息學(xué)院、包裝設(shè)計(jì)學(xué)院、健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院、財(cái)經(jīng)商貿(mào)學(xué)院、裝備智造學(xué)院等各派出2名教研室(副)主任/專業(yè)負(fù)責(zé)人登臺(tái)講演,他們圍繞專業(yè)設(shè)置依據(jù)、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式、課程體系構(gòu)建與核心課程建設(shè)、教學(xué)模式改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源與特色創(chuàng)新等八個(gè)方面展開(kāi)陳述。

      在競(jìng)賽臺(tái)上,參賽的老師們深刻剖析各自專業(yè)的行業(yè)、企業(yè)需求,針對(duì)就業(yè)崗位(群)及本專業(yè)適應(yīng)行業(yè)的需求,分析專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的構(gòu)建,說(shuō)明培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)途徑、專業(yè)定位與特色,講解各專業(yè)的核心課程、核心能力,師資建設(shè)等內(nèi)容。每個(gè)專業(yè)陳述結(jié)束后,專家組成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn),參賽老師根據(jù)各自對(duì)專業(yè)建設(shè)的理解,分別回答專家提問(wèn)。

      演講結(jié)束后,專家評(píng)委均進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),對(duì)學(xué)校的“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)的組織和選手的表現(xiàn)給予了高度評(píng)價(jià)。他們充分肯定了學(xué)校各個(gè)專業(yè)目前所取得的成績(jī),闡述了“說(shuō)專業(yè)”競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的重要意義,并有針對(duì)性地提出了“說(shuō)專業(yè)”應(yīng)遵循的原則,同時(shí)還對(duì)學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)布局、動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)建設(shè)等方面提出了具體建設(shè)性意見(jiàn)。

      競(jìng)賽活動(dòng)在緊張而活潑的氣氛中圓滿落幕。教務(wù)部根據(jù)專家評(píng)委的評(píng)分,評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名(官燕燕),二等獎(jiǎng)2名(李福艷、高志強(qiáng)),三等獎(jiǎng)3名(王麗榮、鄭標(biāo)文、吳磊),優(yōu)秀獎(jiǎng)4名(梁奇峰、谷雪賢、陳汀波、虞尚智),并根據(jù)初賽組織情況和比賽當(dāng)天各二級(jí)學(xué)院教師參與情況,評(píng)選出組織獎(jiǎng)1個(gè)(裝備智造學(xué)院)。

      【裝備智造學(xué)院獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)】

      【官燕燕老師獲得一等獎(jiǎng)】

      【高志強(qiáng)、李福艷老師獲得二等獎(jiǎng)】

      【鄭標(biāo)文、王麗榮、吳磊老師獲得三等獎(jiǎng)】

      【谷雪賢、梁奇峰、陳汀波、虞尚志老師獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)】

      “此次競(jìng)賽活動(dòng),有利于幫助我們進(jìn)一步明確專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)?!苯虅?wù)部部長(zhǎng)李海霞介紹說(shuō),“我們可以由此擬定并優(yōu)化各個(gè)專業(yè)在師資隊(duì)伍、課程體系、教材體系、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室(實(shí)踐中心)、數(shù)字化資源、校企合作、產(chǎn)教融合、社會(huì)服務(wù)等方面的建設(shè)任務(wù),將教學(xué)團(tuán)隊(duì)、核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、實(shí)踐項(xiàng)目、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、精品在線開(kāi)放課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地等重點(diǎn)項(xiàng)目納入建設(shè)計(jì)劃,全面提升專業(yè)建設(shè)水平,也豐富了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵?!?/span>

      聚焦產(chǎn)業(yè),發(fā)揮專業(yè)服務(wù)效能

      習(xí)近平總書(shū)記一直高度重視職業(yè)教育,十分關(guān)心技能人才的培養(yǎng)。目前,我國(guó)已建成世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,教育部辦公廳今年又出臺(tái)《關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革重點(diǎn)任務(wù)的通知》,發(fā)布11項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)并提出具體的建設(shè)目標(biāo)。該11項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)是職業(yè)教育建設(shè)發(fā)展的新賽道,更是學(xué)校發(fā)展的新機(jī)遇。

      學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和發(fā)展職業(yè)教育等系列重要講話和指示批示精神,始終堅(jiān)持服務(wù)產(chǎn)業(yè)和人才培養(yǎng)緊密結(jié)合的大局觀,正確看待職業(yè)教育發(fā)展“變”與“守”的關(guān)系,正確處理專業(yè)建設(shè)“動(dòng)”與“靜”的關(guān)系,努力在更深層次、更寬領(lǐng)域、更高水平上打造多方優(yōu)質(zhì)資源整合的平臺(tái),積極對(duì)接、主動(dòng)服務(wù)中山乃至粵港澳大灣區(qū)發(fā)展,奮力答好“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的時(shí)代課題。

      一是聚焦產(chǎn)業(yè)新發(fā)展,對(duì)標(biāo)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),提升專業(yè)設(shè)置和建設(shè)匹配度。堅(jiān)持人才培養(yǎng)從產(chǎn)業(yè)需求側(cè)出發(fā),貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記今年四月視察廣東時(shí)強(qiáng)調(diào)“要始終堅(jiān)持以制造業(yè)立省”的重要指示,全面落實(shí)省委“1310”具體部署和市委“再造一個(gè)新中山”戰(zhàn)略目標(biāo),著力發(fā)揮“園區(qū)大學(xué)”的優(yōu)勢(shì)資源和條件,主動(dòng)對(duì)接中山產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展,持續(xù)推動(dòng)專業(yè)(群)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化,按照核心崗位(群)能力統(tǒng)整專業(yè)(群)核心課程,持續(xù)實(shí)施“深海探珠”計(jì)劃。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)企業(yè)對(duì)技術(shù)人才的崗位能力需求,校企深度融合制定人才培養(yǎng)方案和考核評(píng)價(jià)體系,推動(dòng)新舊專業(yè)或新舊教學(xué)內(nèi)容的有效銜接,努力實(shí)現(xiàn)人才精準(zhǔn)培養(yǎng)和畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

      二是堅(jiān)持產(chǎn)教深融合,多方協(xié)同聯(lián)動(dòng),提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。搶抓中山省級(jí)改革創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)的歷史機(jī)遇,充分發(fā)揮政府支持、企業(yè)參與、學(xué)校對(duì)接、共建共享等優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大并優(yōu)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)合作生態(tài)。探索成立和建設(shè)中山火炬職業(yè)教育集團(tuán)、包裝職業(yè)教育聯(lián)盟、“中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)產(chǎn)教聯(lián)合體”等產(chǎn)教融合多元平臺(tái),形成“校企合作最緊密+職教資源最豐富=整體最優(yōu)”的產(chǎn)教融合命運(yùn)共同體;優(yōu)先選擇市重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)領(lǐng)域,組建跨區(qū)域產(chǎn)教融合共同體;圍繞科技自立自強(qiáng)能力提升,建設(shè)集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能為一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心。


      編輯:鐘嘉妍、孔璐

      責(zé)編:朱俊、李海霞

      總編:樊向前

      稿件來(lái)源:組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)部


      2023-10-31 08:47

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