據(jù)了解，雙師素質(zhì)教師數(shù)據(jù)寫入高職教育質(zhì)量年報(bào)體現(xiàn)了“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)對職業(yè)教育的重要性，反映了學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)成效。但雙師素質(zhì)教師與“雙師型”教師不能完全劃等號。教育部曾于2004年發(fā)布《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估方案（試行）》，對雙師素質(zhì)教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作了明確規(guī)定，需“既具有講師或以上教師職稱，同時(shí)具備相關(guān)行業(yè)的技術(shù)職稱或行企任職經(jīng)歷或應(yīng)用技術(shù)研究成果等”。《通知》公布了《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，提到要具備相應(yīng)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)能力，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，積極參與教學(xué)改革與研究；緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，具有企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷，或積極深入企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行崗位實(shí)踐，時(shí)長、形式、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)等應(yīng)符合職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐相關(guān)規(guī)定……明確申報(bào)各層級“雙師型”教師還需具備相關(guān)條件。