我們身邊，有這么一群人，他們工作的范圍很小，講臺三尺；他們工作的對象很多，桃李天下。他們不僅是知識和技能的傳授者，更是學(xué)生逐夢前行的引路人。

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，在第39個教師節(jié)來臨之際，我們開設(shè)“師德榜樣”專欄，通過展示學(xué)校“四有”好老師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采，聽聽他們的故事，感受他們的育人理念，向每一位不忘初心、牢記使命，敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的老師致以崇高敬意和衷心感謝！

“人民教師，無上光榮。”柳孟良說，“我從小就敬仰有著‘辛勤園丁’‘人類靈魂工程師’等一系列美稱的教師職業(yè)，也努力地成為一名人民教師。”2006年9月，他來到火炬職院開啟了自己的教師生涯，一直在包裝設(shè)計(jì)學(xué)院（原包裝印刷系）輔導(dǎo)員崗位從事學(xué)生思想政治工作，十余年來有過辛酸、有過無奈、有過欣慰，也有感動，更有桃李芬芳的職業(yè)幸福感。

很多基層教育工作者都會深刻地認(rèn)識到，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)潤物無聲、以文化人，在學(xué)生心中播下啟蒙開智的種子，讓每個學(xué)生都有人生出彩的機(jī)會。而在大學(xué)，輔導(dǎo)員則是堅(jiān)守在最前線面對學(xué)生的老師。

“學(xué)生管理工作不但影響著學(xué)生自身的學(xué)業(yè)情況，還會影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展，甚至影響他們畢業(yè)以后的工作和生活。”柳老師說，“由于我擁有多年的學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了高職院校的部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確、缺乏自我管理的能力和自主學(xué)習(xí)的動力，面對競爭壓力、發(fā)展期許、情感困難等問題時心理承受能力較弱，以及缺乏人生規(guī)劃等問題，這已不僅是學(xué)習(xí)能解決的問題。作為輔導(dǎo)員，我有責(zé)任多傾聽、多了解他們的心聲和想法，多發(fā)現(xiàn)、多解決他們的困難和問題，努力當(dāng)好他們的知心人，這樣學(xué)生才會信任你，才會愿意與你分享，這樣我們進(jìn)行思想教育才能更有效。”

他總是積極引導(dǎo)學(xué)生樹立奮斗目標(biāo)，正面引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，并通過了解學(xué)生內(nèi)心的想法和訴求來改進(jìn)工作中的不足。他會組織學(xué)生主動參加校園文化活動、雷鋒月主題教育、暑期社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動，全過程與學(xué)生在一起，希望通過潛移默化的教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)。

“例如，每年暑假我都會組織學(xué)生參加暑期三下鄉(xiāng)系列社會實(shí)踐活動，充分發(fā)揮同學(xué)們專業(yè)技能和人才智力優(yōu)勢，引導(dǎo)青年學(xué)生在深入基層志愿服務(wù)中提高動手能力和綜合素質(zhì)。”他說，“在基層一線的鍛煉實(shí)踐過程中，學(xué)生能感受到自己的社會責(zé)任，也能發(fā)現(xiàn)自己的能力和才華，更能服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，這樣的實(shí)踐活動育人成效特別好。”

另外，在日常與學(xué)生的交流中他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對未來缺乏規(guī)劃，他就用不同的方法來引導(dǎo)和鼓勵他們。“我經(jīng)常會走進(jìn)學(xué)生宿舍，跟他們多聊聊天，多了解他們不同的想法，以及在學(xué)習(xí)和生活方面存在疑惑和困難，只有掌握情況，才能更好地幫助學(xué)生解決問題。”他說，“另外，我也喜歡在主題班會上通過往屆優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)事例、優(yōu)秀學(xué)生黨員團(tuán)員榜樣，引導(dǎo)學(xué)生樹立人生目標(biāo)和正確的就業(yè)觀，對自己的未來有更清晰的目標(biāo)和規(guī)劃。”

據(jù)統(tǒng)計(jì)，柳老師所帶的專插本聯(lián)培畢業(yè)班全員順利畢業(yè)，其中有5名畢業(yè)生順利考上研究生，1人考取公務(wù)員，近年他所帶畢業(yè)生就業(yè)率排名一直靠前，就業(yè)質(zhì)量也不斷提高。

教育是一朵云觸碰另一朵云、一顆心溫暖另一顆心的過程。輔導(dǎo)員是學(xué)生在生活中接觸最多的老師，需要更多的耐心和愛心。“黨和國家對教育有著高位思考和殷殷期望，更堅(jiān)定了我們每一位教育工作者堅(jiān)守初心、立德樹人，致力成為學(xué)生引路人的信心。”柳老師說。

在他看來，作為思政教育最前線的輔導(dǎo)員老師，首先要堅(jiān)定理想信念，深刻理解自己所肩負(fù)的使命和責(zé)任，在工作過程中要潛移默化地開展教育，增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領(lǐng)學(xué)生健康成長成才。結(jié)合自己的工作實(shí)際，他分享了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)做法：一是堅(jiān)持把教書育人放在首位。要用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，把思想教育融入課堂教學(xué)，課堂上不僅要教好書，更要育好人。不能只片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的教學(xué)，更要堅(jiān)持將愛國主義教育、理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等內(nèi)容融入日常思政課堂教學(xué)和主題班會中，引導(dǎo)青年學(xué)生學(xué)黨史、知黨恩、跟黨走，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能、人生價值、職業(yè)精神和愛國情感的整體提升。二要堅(jiān)持做學(xué)生的“良師益友”。要根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，多站在學(xué)生的角度去思考，通過勤下班級、宿舍和組織活動，關(guān)注學(xué)生思想變化，走進(jìn)學(xué)生的心里，做學(xué)生思想上的導(dǎo)師、學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友。三要堅(jiān)持“活到老，學(xué)到老”。扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，這需要我們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高自己各方面知識水平和職業(yè)素養(yǎng)，以便更好地適應(yīng)新時代教育教學(xué)和教育管理變革的新要求。

“我認(rèn)為作為一名老師，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，常樹教師之形。”他說，“我們既然選擇了教師事業(yè)，就要無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，無私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持‘一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切’，要通過以身作則，做學(xué)生錘煉品格的引路人，通過不斷自學(xué)創(chuàng)新提高充實(shí)自己，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，通過思想政治引領(lǐng)，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。”

撰稿：鐘嘉妍、劉茹楠

責(zé)編：朱俊、高艷飛

總編：樊向前

撰稿單位：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、包裝設(shè)計(jì)學(xué)院