我們身邊,有這么一群人,他們工作的范圍很小,講臺(tái)三尺;他們工作的對(duì)象很多,桃李天下。他們不僅是知識(shí)和技能的傳授者,更是學(xué)生逐夢(mèng)前行的引路人。
為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,我們開(kāi)設(shè)“師德榜樣”專(zhuān)欄,通過(guò)展示學(xué)校“四有”好老師、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采,聽(tīng)聽(tīng)他們的故事,感受他們的育人理念,向每一位不忘初心、牢記使命,敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的老師致以崇高敬意和衷心感謝!
人物介紹:王麗榮,裝備智造學(xué)院智能光電制造技術(shù)教研室主任,2019年、2021年、2023年中山市優(yōu)秀教師,學(xué)校“四有”好老師,曾獲廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、廣東省教師教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)、廣東省真空科技進(jìn)步獎(jiǎng)等;指導(dǎo)學(xué)生獲得全國(guó)高職院?!鞍l(fā)明杯”大學(xué)生專(zhuān)利創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、“高教杯”全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)成圖技術(shù)與產(chǎn)品信息建模創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽省級(jí)一等獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽廣東省銀獎(jiǎng)等。
師者,傳道授業(yè)解惑也。在王麗榮老師心中,“教師”的形象一直是高大偉岸的,仿佛帶著光環(huán)。“從小我就對(duì)教師這份職業(yè)充滿(mǎn)敬意、充滿(mǎn)向往,小時(shí)候每次寫(xiě)‘我的理想’作文時(shí),我都是毫不猶豫地寫(xiě)‘我的理想是做一名光榮的人民教師’?!蓖趵蠋熣f(shuō)。但她長(zhǎng)大后卻未能如愿考取師范院校,選擇了光學(xué)專(zhuān)業(yè)。秉承干一行愛(ài)一行的態(tài)度,她在光學(xué)行業(yè)深耕細(xì)作,從一名小小的品管人員逐漸成長(zhǎng)為光學(xué)企業(yè)高管,在品質(zhì)管理、工程技術(shù)和生產(chǎn)管理等一線(xiàn)崗位躬耕十余年,積攢了豐富的經(jīng)驗(yàn)。中山市火炬開(kāi)發(fā)區(qū)光電產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展,學(xué)校于2008年創(chuàng)建省級(jí)光機(jī)電技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)并籌建光學(xué)檢測(cè)中心,急缺光學(xué)專(zhuān)業(yè)人才?!爱?dāng)時(shí),學(xué)校向我伸出了橄欖枝,讓我在2009年5月從一名光學(xué)企業(yè)高管轉(zhuǎn)身成為一名光榮的人民教師,圓了從小的教師夢(mèng)?!睆慕?4年來(lái),她從未忘記初心,帶著對(duì)教育事業(yè)和光學(xué)事業(yè)的熱愛(ài),循著光的方向,以身為炬,將一撥又一撥學(xué)生引上追光逐夢(mèng)之路。
轉(zhuǎn)變角色,從企業(yè)高管成為光學(xué)“好老師”
在成為一名教師之前,王麗榮老師長(zhǎng)期在光學(xué)企業(yè)工作,一直干到高管職位。2009年,她來(lái)到火炬職院,轉(zhuǎn)變身份成為教書(shū)育人的人民教師?!暗谝淮巫呱现v臺(tái),我確實(shí)有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐的?!蓖趵蠋熁貞浾f(shuō),“雖然在企業(yè)工作了十幾年,面向員工開(kāi)過(guò)會(huì)、講過(guò)課,但這感受和體會(huì)還是完全不同的?!钡谝淮紊险n前,她認(rèn)真地查了無(wú)數(shù)資料,課件和教案改了又改,對(duì)著電腦講、對(duì)著空氣講、對(duì)著同事講,練了一遍又一遍?!拔曳浅8卸鲗W(xué)校和時(shí)任光電工程系主任的馬躍新教授給了我很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,參加了各種教育教學(xué)培訓(xùn),我才能迅速成長(zhǎng)起來(lái)?!?/span>
2010年,學(xué)校剛成立光電工程系,王老師所在的專(zhuān)業(yè)也是第一次招生,她也第一次當(dāng)班主任,用她的話(huà)說(shuō)“一開(kāi)始是一臉懵的”。在她看來(lái),學(xué)生管理雖然不同于在企業(yè)時(shí)的員工管理,但也能從企業(yè)管理當(dāng)中找到可借鑒的辦法。當(dāng)時(shí)從新生入學(xué)第一天報(bào)到,她作為班主任就全程在現(xiàn)場(chǎng),前幾年學(xué)校安排新生報(bào)到時(shí)間為兩天,她也堅(jiān)守兩天?!耙?yàn)槲矣X(jué)得班上每個(gè)學(xué)生來(lái)到火炬職院的第一天,首先就認(rèn)識(shí)了我這個(gè)班主任,讓他們感受到學(xué)校和班級(jí)的溫暖,我也能第一時(shí)間從學(xué)生報(bào)到當(dāng)天的表現(xiàn)迅速掌握學(xué)生基本情況。”她說(shuō),“有時(shí)就是一些微小的細(xì)節(jié),比如老師能記住學(xué)生的名字這件小事,或者學(xué)生出去實(shí)習(xí)時(shí)老師都親自送一送等等,都會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得老師重視他,從而讓學(xué)生更加尊重和信任老師,同時(shí)也有利于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。”
從教師角度來(lái)看,愛(ài)學(xué)生不僅僅是一種情緒、情感,更是一種能力。正是帶著“關(guān)心”“愛(ài)心”“責(zé)任心”去對(duì)待學(xué)生,才能成就學(xué)生,也能提升自我成為學(xué)生心中的“好老師”。十幾年過(guò)去了,王老師依然記得自己所帶的第一個(gè)班的所有學(xué)生姓名。而這些年,很多畢業(yè)生還和王老師保持聯(lián)系,每年都會(huì)有不少畢業(yè)生特意回中山來(lái)探望她和其他老師。
注重標(biāo)準(zhǔn),“專(zhuān)業(yè)+思政”貫穿教學(xué)過(guò)程
作為省級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群智能光電制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)群核心專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人,同時(shí)也是校級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人以及教研室主任,王老師在工作中對(duì)自己和教研室其他老師都要求嚴(yán)格,狠抓教研室?guī)煹聨燂L(fēng)和業(yè)務(wù)水平,帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)與專(zhuān)業(yè)群各專(zhuān)業(yè)通力合作,在人才培養(yǎng)、“三教”改革、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等各方面都取得了一定的成績(jī)。
《教育部等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定〉的通知》中明確指出,要加強(qiáng)學(xué)?!半p師”型師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師專(zhuān)業(yè)技能,切實(shí)把握現(xiàn)代企業(yè)中的新知識(shí)、新工藝、新技能,更好地將理論和實(shí)踐相結(jié)合,促進(jìn)產(chǎn)教融合?!翱萍荚诎l(fā)展,社會(huì)在進(jìn)步,職業(yè)的工作內(nèi)容也在與時(shí)俱進(jìn)?!蓖趵蠋熣f(shuō),“作為職業(yè)院校的老師,我們一定不能停留在舊有的經(jīng)驗(yàn)或是書(shū)本知識(shí)上,要與企業(yè)和產(chǎn)業(yè)保持密切聯(lián)系,積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)和產(chǎn)業(yè)最前沿的新技術(shù)、新工藝、新方法,并將其融入教學(xué)工作當(dāng)中?!?/span>
另一方面,王老師還很注重引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí),在教學(xué)的過(guò)程中將標(biāo)準(zhǔn)化思維貫穿始終,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、掌握標(biāo)準(zhǔn)、遵循標(biāo)準(zhǔn),是每個(gè)工程技術(shù)人員應(yīng)具備的基本素養(yǎng)?!皩?zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程,是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成過(guò)程,同時(shí)也可以是開(kāi)展思政教育的過(guò)程?!彼f(shuō),“以光學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為例,通過(guò)講解光學(xué)標(biāo)準(zhǔn)幾十年的制訂與修訂歷史,學(xué)生能夠充分了解我國(guó)和世界光學(xué)發(fā)展的變遷,認(rèn)識(shí)到每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都有一個(gè)發(fā)展史,都有相應(yīng)的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn),不同的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)起草時(shí)占主導(dǎo)的基礎(chǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)不同,話(huà)語(yǔ)權(quán)和影響力也大有不同,從中也可以看出國(guó)家實(shí)力與地位的變遷,國(guó)家實(shí)力對(duì)規(guī)則的影響,更好地激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng),思政教育元素其實(shí)也貫穿了整門(mén)課程的始終?!?/span>
她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先后編制了《光學(xué)零件檢驗(yàn)工》《光學(xué)真空鍍膜工》國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn),后來(lái)又開(kāi)發(fā)了《光學(xué)真空鍍膜職業(yè)技能等級(jí)規(guī)范》團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn),并因此獲得廣東省真空學(xué)會(huì)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。而她和團(tuán)隊(duì)所帶的光制專(zhuān)業(yè)學(xué)生,整體學(xué)風(fēng)和質(zhì)量在校內(nèi)有口皆碑,裝備智造學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)甚至其他學(xué)院的老師都喜歡從光制專(zhuān)業(yè)挑學(xué)生來(lái)組隊(duì)參加各種比賽。光制專(zhuān)業(yè)學(xué)生曾獲得互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽銀獎(jiǎng)、發(fā)明杯一等獎(jiǎng)、高教杯二等獎(jiǎng)等多項(xiàng)國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
守正創(chuàng)新,致力打造光學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)高地
學(xué)習(xí)是一個(gè)永無(wú)止境、伴隨生命始終的過(guò)程,知識(shí)是充滿(mǎn)生機(jī)和活力的,學(xué)習(xí)不是僵死知識(shí)的堆砌,而是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程,而教師更應(yīng)在此過(guò)程中守正創(chuàng)新。
“我們總是教育學(xué)生,要熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè),作為老師,我們自己更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)創(chuàng)新?!蓖趵蠋熣f(shuō),“面對(duì)教書(shū)育人的職責(zé),我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段、方法,用信息化輔助和提升教學(xué)。”
她認(rèn)為,在教學(xué)上,新時(shí)代教師一定要實(shí)行線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué),要做好教學(xué)設(shè)計(jì),要能把學(xué)生的注意力吸引住,將課堂“翻轉(zhuǎn)”過(guò)來(lái);可以利用大數(shù)據(jù)輔助進(jìn)行學(xué)生學(xué)情分析和課前準(zhǔn)備,更好地開(kāi)展課中教學(xué),課后一定也要有反思與任務(wù)。在課堂上,老師應(yīng)該保持飽滿(mǎn)的情緒、洪亮的聲音、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào),切忌照本宣科,一定要走起來(lái)、讓課堂氣氛活躍起來(lái),讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。
光制專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,實(shí)習(xí)和就業(yè)從不愁,而且畢業(yè)后的薪資和企業(yè)滿(mǎn)意度也比較高?!暗?,從不愁可不是不操心的意思,而是從不用學(xué)院操心,學(xué)生也從不需為實(shí)習(xí)和就業(yè)發(fā)愁,因?yàn)橛形規(guī)е鴪F(tuán)隊(duì)在天天為他們操心。”王老師說(shuō)。因?yàn)楸旧韥?lái)自企業(yè),她擁有十幾年的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),有著豐富的企業(yè)資源,平時(shí)還常帶團(tuán)隊(duì)外出實(shí)地考察光學(xué)企業(yè),為學(xué)生開(kāi)辟更多實(shí)習(xí)就業(yè)資源,希望能將更多的學(xué)生留在光學(xué)行業(yè)。“我們會(huì)為學(xué)生實(shí)習(xí)精心挑選企業(yè)、挑選崗位,也為學(xué)生爭(zhēng)取更多的權(quán)益。為拓寬學(xué)生視野、加深對(duì)光學(xué)行業(yè)的理解,我喜歡帶學(xué)生‘多走出去看看’,例如每年9月的深圳國(guó)際光電博覽會(huì),我都會(huì)組隊(duì)帶學(xué)生去觀展,同時(shí)老師們也利用各種機(jī)會(huì)在全國(guó)光學(xué)企業(yè)面前推廣火炬職院光制專(zhuān)業(yè)?!泵磕陮?shí)習(xí)季,總有多家企業(yè)來(lái)爭(zhēng)搶學(xué)校光制專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,老師為學(xué)生爭(zhēng)取到的實(shí)習(xí)待遇甚至有的比正式員工還高。企業(yè)愿意開(kāi)出這些待遇標(biāo)準(zhǔn),也充分證明了光制專(zhuān)業(yè)學(xué)生的高質(zhì)量與高需求。
十年如一日,王老師一方面憑借精心培育的光學(xué)技能人才為學(xué)校贏得良好口碑,另一方面借助母校西安工業(yè)大學(xué)校友們和團(tuán)隊(duì)成員長(zhǎng)春理工大學(xué)校友們?cè)诠鈱W(xué)行業(yè)的強(qiáng)大影響力,一起努力將學(xué)校智能光電制造技術(shù)專(zhuān)業(yè)宣傳推廣到全國(guó)各地并打造我國(guó)光學(xué)鏡頭制造領(lǐng)域技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“光學(xué)名?!?/span>
9月9日,全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書(shū)記致信與會(huì)教師代表,希望他們和全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神,牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命,樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù),自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā),為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。
“習(xí)近平總書(shū)記高度評(píng)價(jià)我們教師為國(guó)家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn),這既是對(duì)我們工作的充分肯定,也是對(duì)我們的鼓勵(lì)和鞭笞?!蓖趵蠋熣f(shuō),“作為職業(yè)院校的教師,我們不能只片面地強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng),更要以‘引路人’的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去完善自我、提升自我,要堅(jiān)定理想信念,做到身正為范、勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、勇于擔(dān)當(dāng),才能真正成為學(xué)生追光逐夢(mèng)的引路人,才能更好地扛起為黨育人、為國(guó)育才的使命?!?/span>
撰稿 | 編輯:鐘嘉妍
責(zé)編:朱 俊
總編:樊向前
撰稿單位:組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部