我們身邊，有這么一群人，他們工作的范圍很小，講臺(tái)三尺；他們工作的對(duì)象很多，桃李天下。他們不僅是知識(shí)和技能的傳授者，更是學(xué)生逐夢(mèng)前行的引路人。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，在第39個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我們開(kāi)設(shè)“師德榜樣”專欄，通過(guò)展示學(xué)?！八挠小焙美蠋?、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者的風(fēng)采，聽(tīng)聽(tīng)他們的故事，感受他們的育人理念，向每一位不忘初心、牢記使命，敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的老師致以崇高敬意和衷心感謝！

專注教學(xué)，提升培養(yǎng)質(zhì)量

在教學(xué)中，張娜老師嚴(yán)格要求自己，為人師表，服從組織安排，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，受到領(lǐng)導(dǎo)和師生的廣泛好評(píng)?！敖虒W(xué)大綱和教材都是固定的，但學(xué)生的能力和水平卻有不同，我經(jīng)常思考和探索如何針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)更好地開(kāi)展教學(xué)?！彼f(shuō)，“不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、能力水平和需求，這就要求我們?cè)诮逃蛯W(xué)生管理上更靈活地應(yīng)對(duì)。例如，我需要同時(shí)應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生，有的學(xué)生高考失利而自信不足，有的學(xué)習(xí)熱情不太高，有的學(xué)習(xí)能力還有待提升，如何針對(duì)他們的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教育方法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，需要我們不斷學(xué)習(xí)，使用多樣化的教學(xué)方法、提供額外的支持和資源，以確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值?！?/span>

她認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)定明確的目標(biāo)和期望，積極傳達(dá)對(duì)他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，讓他們知道自己正在學(xué)習(xí)什么，以及希望自己有怎樣的表現(xiàn)和達(dá)到怎樣的效果。于是，她在準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。她認(rèn)為，教學(xué)要以學(xué)生為主體，教學(xué)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，應(yīng)該由簡(jiǎn)到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，這樣學(xué)生能更加容易接受和理解?！坝绕湓诮淌凇禛MP實(shí)務(wù)》這門課程中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，我常常精心準(zhǔn)備好有針對(duì)性的視頻、動(dòng)畫，采用靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，從同學(xué)們反饋的意見(jiàn)來(lái)看，效果還不錯(cuò)?！?/span>

同時(shí)，她在教學(xué)中注重多元化的評(píng)估方法，使用多樣化的評(píng)估方法，包括考試、項(xiàng)目、小組討論等，全面了解學(xué)生的表現(xiàn)?！拔易⒅嘏囵B(yǎng)批判性思維，幫助學(xué)生發(fā)展批判性思維和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、挑戰(zhàn)觀點(diǎn)，并尋求解決方案。”她說(shuō)，“最重要的是，我們要用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生起到示范作用，作為教育者，要成為學(xué)生的榜樣，展示積極的道德和行為，傳授價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感?！?/span>

另外，張老師積極參加各類競(jìng)賽，提升自己的教學(xué)能力?！霸诮逃龑W(xué)生的同時(shí)，我們老師也在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也必須持續(xù)自我提高?！彼f(shuō)，“教育領(lǐng)域不斷發(fā)展，教育工作者應(yīng)該積極參與繼續(xù)教育和專業(yè)發(fā)展，跟上最新的教育趨勢(shì)和研究成果?！彼@2018年廣東省職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽高等職業(yè)教育組信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)、2018年廣東省第四屆高校（高職）青年教師教學(xué)大賽（綜合組）二等獎(jiǎng)、 2021年廣東省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)并進(jìn)入國(guó)賽遴選。

克服困難，助力學(xué)生成才

“教育工作既充滿挑戰(zhàn)性，又富有成就感?！睆埨蠋熣f(shuō)，“從教12年，我遇到過(guò)各種各樣的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不同的需求和挑戰(zhàn)，但通過(guò)克服不同的困難和挑戰(zhàn)，每次看到許多學(xué)生在知識(shí)、技能和人格方面取得了顯著的成長(zhǎng)，這種成就感和驕傲是我作為老師最大的滿足之一?！?/span>

她曾在學(xué)院帥銀花老師的指導(dǎo)下，一起合作負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生參加中藥傳統(tǒng)技能大賽。“這個(gè)賽項(xiàng)對(duì)學(xué)生的綜合要求非常高，競(jìng)賽的內(nèi)容涉及面很廣，不僅包括中藥的識(shí)別、功效和鑒定，還包括中藥的審方和調(diào)劑、中藥的檢驗(yàn)和中藥的炮制，可以說(shuō)非常復(fù)雜繁瑣。”她說(shuō)，“面臨時(shí)間緊迫的挑戰(zhàn)，面臨全方位技能培訓(xùn)的挑戰(zhàn)，更面臨臨場(chǎng)發(fā)揮的挑戰(zhàn)，需要我們老師在有限的時(shí)間內(nèi)不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，更要關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)。”

因此，在競(jìng)賽培訓(xùn)中，她制定清晰的時(shí)間表和計(jì)劃，確保有足夠的時(shí)間來(lái)培訓(xùn)學(xué)生和準(zhǔn)備競(jìng)賽。同時(shí)，她還根據(jù)實(shí)際合理分配任務(wù)，團(tuán)隊(duì)老師共同培訓(xùn)，合作來(lái)分擔(dān)競(jìng)賽工作?！爱?dāng)時(shí)，帥銀花老師統(tǒng)籌整個(gè)中藥傳統(tǒng)技能大賽的工作并負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)生調(diào)劑和炮制，我負(fù)責(zé)中藥識(shí)別和鑒定部分的培訓(xùn)，每個(gè)階段適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬測(cè)試，讓學(xué)生習(xí)慣競(jìng)賽模式，緩解比賽時(shí)的心理負(fù)擔(dān)和壓力，最終同學(xué)們都取得不錯(cuò)的成績(jī)?！?/span>

在張老師的幫助和指導(dǎo)下，她所帶的班級(jí)學(xué)生多次參加技能大賽并獲獎(jiǎng)。2019年，張老師指導(dǎo)學(xué)生方妮參加2018-2019年度廣東省職業(yè)院校技能大賽中藥傳統(tǒng)技能賽項(xiàng)（高職組）獲三等獎(jiǎng)；2020年，學(xué)生李子穎在2019-2020年度廣東省職業(yè)院校技能大賽學(xué)生專業(yè)技能競(jìng)賽中藥傳統(tǒng)技能賽項(xiàng)（高職組）中獲三等獎(jiǎng)；2021年，學(xué)生黃淳、歐洋鋒、魏坤盛參加第十六屆全國(guó)高職院?！鞍l(fā)明杯”大學(xué)生專利創(chuàng)新大賽獲二等獎(jiǎng)。

關(guān)愛(ài)學(xué)生，助力成長(zhǎng)成才

教師嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)、潤(rùn)己澤人，不僅要做好課堂上的教書(shū)工作，更要用自己的溫暖和情感傾注到學(xué)生身上，用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)步?！耙恢毕Ｍ约耗艹蔀閷W(xué)生成長(zhǎng)和前進(jìn)的‘指路明燈’，讓學(xué)生能夠成長(zhǎng)成才，擁有人生出彩的機(jī)會(huì)?！睆埨蠋熣f(shuō)，“我們要多關(guān)注學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展，在學(xué)生對(duì)前途感到迷茫之際，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定信心，繼續(xù)努力，逐夢(mèng)前行?！痹谒磥?lái)，老師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定自己明確的目標(biāo)，這可以涵蓋升學(xué)目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)等，并協(xié)助他們規(guī)劃實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的步驟和計(jì)劃，以及有關(guān)升學(xué)、職業(yè)選擇、課程選修等方面的指導(dǎo)和建議，幫助他們做出明智的決策。正是在她的指導(dǎo)和幫助下，吳柳娟、黃潔玲、歐洋鋒等12名學(xué)生先后考上本科，方冰娃、魏坤盛等學(xué)生繼續(xù)深造，最終考上研究生。

在張老師看來(lái)，教師除了講好每一堂課，同時(shí)還要主動(dòng)多關(guān)心關(guān)注學(xué)生的思想和生活情況?！拔矣X(jué)得教師要跟學(xué)生建立積極和諧的關(guān)系，與學(xué)生建立互信和尊重的關(guān)系是非常重要的?！彼f(shuō)，“教育不僅僅是關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的社交、情感和身體發(fā)展。我們要了解他們的需求、興趣和特點(diǎn)，積極傾聽(tīng)他們的想法和問(wèn)題，更多地關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，為他們提供支持和資源，以幫助學(xué)生在各個(gè)方面都取得進(jìn)步。這樣才能有助于我們更好地履行教書(shū)育人職責(zé)，培養(yǎng)有才華、有價(jià)值觀、有社會(huì)責(zé)任感的學(xué)生。同時(shí)記住，教育是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷適應(yīng)學(xué)生和社會(huì)的變化?！?/span>

她總被所帶班級(jí)的學(xué)生稱為“知心姐姐”。2019級(jí)有兩名學(xué)生因?qū)φn程學(xué)習(xí)感到吃力，心理壓力比較大，她了解之后馬上找到學(xué)生聊天，幫助學(xué)生疏解心中郁結(jié)，并主動(dòng)利用自己周末的休息時(shí)間，為這兩名學(xué)生進(jìn)行《中藥鑒定》《天然藥化》等課程的輔導(dǎo)，幫助其順利通過(guò)期末考試。在疫情期間，張老師還主動(dòng)成為學(xué)生的“防疫衛(wèi)士”，多次走訪宿舍了解學(xué)生身心健康狀況，并主動(dòng)承擔(dān)志愿者工作，不僅為留校學(xué)生配送物資，同時(shí)還積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從污染源隔離、個(gè)人衛(wèi)生等方面指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)。她還有一名學(xué)生患有肺結(jié)核，多次向她咨詢病情，她每次都認(rèn)真耐心解答，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，協(xié)助其休學(xué)一年后復(fù)學(xué)并順利畢業(yè)。

撰稿|編輯：鐘嘉妍

責(zé)編：朱 俊

總編：樊向前

撰稿單位：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部