2008年1月，李巧丹成為火炬職院的一名老師。在學校從教15年以來，她一直嚴格要求自己，積極上進，團結同事，關心學生，并在工作過程中不斷完善和提升自己。“教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一個良心活。老師的好壞，可能會影響學生的一生。”李老師說，“高等職業(yè)教育的招生類型多樣，需要老師傾注更多耐心和心血，尊重每一位學生的個體差異，積極發(fā)現他們的優(yōu)點和長處，盡力挖掘其潛能，激發(fā)他們無窮的向上動力，成就其個人最大價值，志存高遠，逐夢前行。”

靜心教書、潛心育人，努力成為學生心中的良師益友，這是李老師一直堅持努力的方向。“習近平總書記強調，教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品位的‘大先生’。總書記對廣大教師的殷切期待，令人鼓舞，也讓我更加明確自己應該成為一名怎樣的教師。”她說，“一個好的老師，‘傳道、授業(yè)、解惑’的職責缺一不可，不僅要精于‘授業(yè)’‘解惑’，更要以‘傳道’為責任和使命。同時，我們要堅持‘懂就是懂，不懂就是不懂’的求實態(tài)度，多主動學習，多了解專業(yè)知識和技術技能的最新發(fā)展，把不懂的盡量弄懂，持續(xù)為自己‘充電’，為教學改革和課程內容注入新動力。”

在教學和科研工作過程中，李老師堅持主動學習，并通過學校提供的各種培訓機會不斷充實和提升自己。2022年，她加入廣東省職業(yè)教育雙師型名教師（林海）工作室。林教授年輕有為，在電商領域成績斐然，他的人格魅力和淵博學識為工作室成員樹立了榜樣，也讓她對電商領域的專業(yè)和發(fā)展有了更深入的認識。

“通過名師工作室這個學習型組織，我發(fā)現自己的不足和努力的方向，加速了自身成長。”李老師說，“例如，我在課程思政課、精品課程、教學成果獎申報、優(yōu)秀教學團隊的打造等方面，都得到了學校大力支持和指導，也得到校外專家不吝賜教。無數個周末或者夜晚，他們傾囊相助讓我不勝感激，同時也有來自同行的鼓勵和幫助。教書育人之路并不簡單，也不容易，但大家一起團結奮戰(zhàn)，哪怕是一點一點的進步，也讓我深受感動、充滿信心。”

新時代新征程，擁有扎實的專業(yè)知識和基本功是好老師的必備環(huán)節(jié)，同時好老師更要幫助學生扣好人生“第一粒扣子”，在立德樹人上做好文章。在十多年的教學過程中，李老師慢慢摸索出自己教書育人的心得和經驗——

習近平總書記強調，要加強師德師風建設，引導廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心，樹立“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，堅守三尺講臺，潛心教書育人。“作為新時代的人民教師，我們要努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。”李老師說，“學然后知不足，教然后知困。我們要堅定理想信念，樹立先進教育理念，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，探索新的教書育人模式，改進教學內容、方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和動力，同時做學生的好朋友、貼心人、引路者，為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人而努力奮斗。”

撰稿 | 編輯：鐘嘉妍

責編：朱 俊

總編：樊向前

撰稿單位：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部