金秋九月，師恩難忘；講臺三尺，點亮夢想。在第40個教師節來臨之際，讓我們一起走近身邊的“好老師”，聆聽他們的職教故事和育人理念，同時向每一位敬業奉獻、默默耕耘的老師致以衷心感謝和崇高敬意！

“老師，我想申請退學了，家里困難，不能支持我讀書，要我出去打工。”這是葉仙紅與學生微信對話框里彈出的一句話。這句話來自她班上平時性格內向的林同學，葉仙紅心中不禁涌起一股復雜的情緒。她對這個學生印象深刻，因為這名學生雖然不善言辭，但學習刻苦，成績也一直不錯。她知道，這樣的決定對于林同學來說一定不容易，她心中一定充滿無奈和掙扎。

習慣了為學生“超長時間在線”的葉仙紅，耐心地聽學生講述了家里的經濟狀況，開始和學生探討各種可能的解決方案，包括申請助學金、獎學金、校內勤工助學崗位，甚至是尋找外部資助……欣喜的是，在葉仙紅長期的鼓勵和幫助下，林同學重拾信心，依靠助學貸款、國家助學金、國家勵志獎學金等順利完成學業。“老師，我面試通過啦，我是宿舍里第一個找到工作的。”“老師，我升職啦，現在成了一名主管”這些報喜的信息，隨著林同學走進社會，一條一條發到了葉仙紅的手機上。

像這樣家庭經濟困難的學生，葉仙紅在16年的輔導員工作生涯中，每年都會遇到不止一個。作為一名“老輔導員”，她深刻認識到無論是家庭困難還是其他不同類型的學生，思想政治教育在育人過程中的必要性和重要性，發揮著“關鍵C位”作用。在學校構建“黨建鑄魂+特色育人”大思政格局下，她堅持以學生為中心，把立德樹人作為工作的中心環節，把思想政治教育潛移默化地貫穿日常工作全過程，努力讓存在家庭困難、心理健康、情感困擾等不同問題的學生都能走出陰暗，自信地向光而行。

16年來，葉仙紅一直堅持以情化心，鼓勵經濟困難學生努力求學，這16年的熱情源于她本人求學時得益于國家的政策。在國家獎助學政策下，她不但完成了學業，還走上了教師崗位，她懷著感恩的心，決心將曾經收獲的愛心和幫助傳遞給更多需要幫助的學生。在她的鼓勵下，有的畢業生已開辦了自己的公司，有的已經走上了單位領導層，有的則在專業領域中成為新星。她帶過一屆又一屆的學生，如同她播撒的種子，面對并非坦途的成長道路，最終開花結果，成就了一片片繁茂的林地。

【葉仙紅（右三）曾經帶過的學生返校參加校友活動并合影留念】

【葉仙紅帶領學生黨員外出參觀展覽】

葉仙紅對學生的思政教育不僅在課堂，更在腳下。她深刻認識到，社會實踐是學校落實立德樹人根本任務的重要途徑，是豐富大學生思想政治教育的重要載體。她著力推進實踐育人，依托學院全國黨建工作樣板支部建設平臺打造“黨建鑄魂+大美育人”特色品牌，鼓勵學生走出校園、走向社會，帶領他們入縣訪鎮下鄉，用眼睛發現身邊“真、善、美”，用腳步丈量祖國大地，在認識社會、了解國情、增長才干的社會實踐大課堂中培養自身的實踐能力、創新精神和社會責任感。

“您好，我們是綠美社區志愿者，我們社區在開展綠美建設活動，這是我們的倡議書……”

“您好，現在開始量血壓，請把衣袖卷起……”

“各位居民朋友們，歡迎來到‘愛在鄰里·情滿中秋’2023年百姓大舞臺文藝展演的活動現場……”

這是她帶領學生志愿者參加基層社區建設的一個個場景。她深知大學生“四個自信”的形成離不開理論學習和實踐體驗，她每個學期都積極組織學生觀看黨史圖片展，走進美麗鄉村，協辦文藝下鄉，開展社區志愿服務……她希望通過這些具有不同思政“微元素”的活動，引導學生在學、思、踐、悟、行中一步步完成思想的升華，在“行走的思政課”中真學、真信、真踐行，去尋找不一樣的“詩和遠方”。

依托中山市“雙聯雙助”行動平臺，結合“百千萬工程”，葉仙紅在健康產業學院“大美育人”的特色體系下，積極推動學院與南頭鎮升平社區、三鄉鎮塘敢村、開發區人民醫院體檢科等開展結對共建，通過充分發揮專業優勢，統籌協調各類資源，積極探索并實踐以“大美育人”為核心的育人途徑。該模式以構建認同為中心，通過參與建設、個人展示和大美傳播逐步深入，為學生提供全面而深刻的“大美育人”實踐體驗，培養具有批判性思維、創新性思維和社會責任感的全面發展人才，為美麗中國建設注入青春活力和創新動能。系列活動得到社區的高度贊揚，學生參與180人次，輻射居民約2000人次。

【葉仙紅（前排左二）帶領學生開展志愿服務活動】

“葉老師，王同學在宿舍突然大哭，我們都勸不住，怎么辦啊？”在深夜的寂靜中，這通電話如同一顆巨石落入平靜的湖面，激起了波浪。

這是葉仙紅日常工作的常見片段。一名輔導員要教育、管理和服務的學生人數眾多、形形色色，總會遇到一些“不尋常”的日子。在葉仙紅看來，關注學生的心理健康已成為育人的重要環節。隨著“健康中國2030”規劃綱要的提出，“大健康”不僅僅是指身體的健康，更包括心理、社會適應、道德和精神等多方面的健康，如何探索出一條全新的“大健康”育人路徑，成為輔導員要思考的重要課題。

葉仙紅明白，高校學生的健康狀況直接關系到國家的未來和發展，而輔導員長期奮戰在學生工作的最前線，“大健康”育人使命在肩、任重道遠。結合工作實際和經驗，她積極探索以點為出發點、通過與線面聯動，“點線面”結合的“大健康”新路徑核心策略。

“點”指的是個體學生的健康狀態，“線”則是個體與他人之間的互動與合作，“面”則是指整個校園文化和環境對健康的影響；在此基礎上，葉仙紅把“點”進行總結歸納，通過定期的心理測評以及行為觀察，收集關于學生健康的數據，并對其進行分析，以便及時發現可能的健康問題，并提供針對性的干預措施。在“線”的層面上，葉仙紅推廣團隊協作與社交互動的重要性。她組織多種團隊合作的活動和項目，如小組討論、合作游戲、角色扮演等，提高學生的溝通能力、增強團隊精神，以及培養積極的人際關系。針對“面”，她倡議創建健康的學習和生活環境，積極推動陽光跑、舉辦心理健康主題班會等活動，努力打造一個環環相扣、互相支撐的健康促進“網絡”，讓每個學生都能在健康、積極、支持性的環境中成長。

近三年，葉仙紅訪談學生350人次，組織心理測評1260人次，指導宿舍建設18間，組織開展健康主題班會120班次輻射4800人次，開展戶外拓展活動40班次輻射1600人次。她的三個工作案例獲省級三等獎，曾獲評2023年度廣東省高校心理健康教育與咨詢工作先進個人，一項課題獲校級立項。

面對不斷變化的學生群體，葉老師認為，輔導員需要了解不同年代學生的特點和需求，通過不斷學習，可以更好地理解和溝通，提供符合學生實際需要的指導和幫助。其次，法律法規、教育政策以及心理健康等領域都在不斷地更新發展，才能確保自己的工作符合當前的法律框架和最佳實踐標準。再者，技術的革新為輔導工作帶來了新的工具和平臺。“例如，互聯網和社交媒體的普及要求輔導員掌握數字溝通的技巧，利用在線資源進行有效的學生互動和支持。”她說，“這需要輔導員不斷地學習新技能，適應數字化時代的要求。同時，學習也是個人成長的重要途徑，輔導員可以提升自身的價值，還能言傳身教，讓學生看到終身學習的重要性。”

另外，葉老師表示，輔導員應不斷增強日常思想政治教育與專業的融合能力。隨著高等教育高質量發展的需求，輔導員作為大學生思想政治教育的骨干力量，其工作方式亟須與時俱進。“特別是將思想政治教育與專業知識教育有效結合，對于培養全面發展的社會主義建設者和接班人具有重大意義。”她說，“輔導員應深化對專業的認識，通過學習專業知識，了解專業發展趨勢和行業需求，從而在日常思想政治教育中融入專業元素，使學生感受到思政教育與專業學習的緊密聯系。”

【葉仙紅（中）帶學生到企業參觀學習】

撰稿|編輯：鐘嘉妍

責編：朱俊

總編：樊向前

稿件來源：組織宣傳統戰部