前言:二十載特色發(fā)展,二十載歲月流金。今年是中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院20周年校慶。二十年前,學(xué)校孕育于“國家火炬計(jì)劃”,由中山市人民政府舉辦,委托中山火炬高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)管理,創(chuàng)造了“當(dāng)年申報(bào)、當(dāng)年獲批、當(dāng)年招生”的高職奇跡。
“火大”記憶,歷久彌新。今天,我們開啟【“火大”記憶】專欄,通過重新展示建校20年以來具有代表性的人和事、文和圖,回眸辦學(xué)歷史,彰顯“火大”師生創(chuàng)業(yè)精神,同時(shí)展望更美好的未來,勉勵(lì)當(dāng)下的我們守正創(chuàng)新、堅(jiān)定前行。
今天,讓我們一起回顧2009年12月《中山商報(bào)》對學(xué)校包裝印刷系積極深化教育教學(xué)改革的新聞稿——
緊貼企業(yè)需求 創(chuàng)新職教理念 培養(yǎng)實(shí)用人才——火炬職院包裝印刷系積極深化教育教學(xué)改革
來源:中山商報(bào) 2009-12-21 B5 作者:見習(xí)記者周亞平 通訊員陳小明
目前,高職院校在培養(yǎng)人才時(shí),不得不面對兩個(gè)社會(huì)因素,一方面是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,行業(yè)分工越來越細(xì),企業(yè)對人才的素質(zhì)要求越來越高;另一方面是學(xué)生就業(yè)競爭激烈,形勢不容樂觀。如果此時(shí)高職院校還閉門造車,固步自封,就很難立足職教、立足社會(huì)。日前,記者從火炬職院獲悉,該院包印系從“培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才”目標(biāo)出發(fā),以生為本、積極創(chuàng)新、穩(wěn)妥推行教育教學(xué)改革。
“我們的教育教學(xué)改革不是一時(shí)沖動(dòng)之舉,而是經(jīng)過長時(shí)間調(diào)研,總結(jié)探索出來的?!痹撓地?fù)責(zé)人告訴記者,在教學(xué)過程中,一邊注重教學(xué)方式方法創(chuàng)新,細(xì)化各個(gè)知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生容易掌握,方便實(shí)訓(xùn);一邊加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)跟蹤,通過問卷調(diào)查、企業(yè)走訪、畢業(yè)生就業(yè)信息反饋、企業(yè)座談等多種形式,從職業(yè)道德、崗位穩(wěn)定、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等多項(xiàng)指標(biāo)入手,了解用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)的滿意程度情況?!氨热缒男┲R(shí)點(diǎn)、技能還需要加強(qiáng)?哪些課程設(shè)置需要更新?企業(yè)對人才素質(zhì)又有哪些新的要求等,收集這些一線寶貴資料,給我們課程改革許多新的啟示?!必?fù)責(zé)人介紹說,這次課程改革還特別組織教師外出交流學(xué)習(xí),召開在校老師、學(xué)生座談會(huì),聽取他們的意見,以期達(dá)到教學(xué)改革與老師的教、學(xué)生的學(xué)、企業(yè)的用人更加和諧統(tǒng)一。
“在高職院校推行工學(xué)結(jié)合的大背景下,我們首先在認(rèn)識(shí)上做了更新,改變以往片面追求學(xué)科體系教學(xué)的觀念 ?!卑∠地?fù)責(zé)人介紹說,課程改革必須緊跟時(shí)代變化,注重學(xué)生、企業(yè)的內(nèi)在需求。據(jù)了解,該系推出了“人才培養(yǎng)計(jì)劃”方案,從深化課程改革入手,將知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)技能進(jìn)行分解、剖析,重組教學(xué)任務(wù),通過實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,分析和解決問題的能力,從而讓學(xué)生將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通在工作中。他舉例說,完成一個(gè)產(chǎn)品的包裝有包裝材料、包裝結(jié)構(gòu)、包裝標(biāo)準(zhǔn)、包裝設(shè)計(jì)、加工工藝等環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地模擬整個(gè)生產(chǎn)過程,如何選擇合適材料,如何把握包裝標(biāo)準(zhǔn)-讓學(xué)生從簡單到復(fù)雜,熟悉3—4個(gè)不同強(qiáng)度的工作任務(wù),從而一條龍掌握整個(gè)工作流程?!巴ㄟ^這樣實(shí)訓(xùn)培養(yǎng),學(xué)生放在哪個(gè)崗位都是能手,都是骨干?!彼f,這個(gè)“人才培養(yǎng)計(jì)劃”就是要培養(yǎng)出適合企業(yè)需求、專業(yè)基本功扎實(shí)、具有創(chuàng)新思維意識(shí)的實(shí)用人才。
為落實(shí)課程改革,該系還積極推進(jìn)教學(xué)一體化,更新教材和教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),以新知識(shí)、新理論、新方法,引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和崗位實(shí)操上達(dá)到最佳效果。據(jù)介紹,該系還從企業(yè)請來技術(shù)骨干、專家擔(dān)任兼職老師,指導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)等方面的學(xué)習(xí),企業(yè)師傅有豐富一線工作經(jīng)驗(yàn),對產(chǎn)品的細(xì)節(jié)操作很在行,許多操作理念和方法都很新穎,這種不拘一格引進(jìn)企業(yè)人才促進(jìn)教學(xué),提高了學(xué)生的興趣,普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力明顯提高。
據(jù)了解,2007年火炬職院包裝印刷系向社會(huì)輸出第一批人才,學(xué)生在崗位上上手快,素質(zhì)過硬,在許多企業(yè)核心技術(shù)崗位被重用,學(xué)院也因此得到用人單位的好評。“2009年,我系與中榮紙類制品印刷有限公司共同創(chuàng)辦了‘中榮印刷班’,定向?yàn)槠髽I(yè)輸送高技能人才,雙方合作更為密切。”包印系負(fù)責(zé)人介紹說,自2005年,火炬職院與中榮公司建立校企合作關(guān)系,在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)等方面展開了合作,每年輸送學(xué)生去中榮公司頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí),實(shí)實(shí)在在鍛煉了學(xué)生實(shí)踐能力。據(jù)了解,目前該系有40多名學(xué)生在中榮公司就業(yè),從事研究、生產(chǎn)、物流等工作。其中,有9名學(xué)生進(jìn)入公司重要研發(fā)中心部門,主要從事新產(chǎn)品工藝、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、印前制版等工作。
近年來,由于該系狠抓教育教學(xué),科研成果不斷涌現(xiàn)?!耙环N新的電鍍黃金工藝”“一種K 金中分離與提純貴金屬的方法”“厘米段微波傳感器控制技術(shù)”“膠印機(jī)供水供墨區(qū)域安全保護(hù)裝置”“電流繼電器”等創(chuàng)新作品獲得國家發(fā)明專利;“遠(yuǎn)距離遙控器”“多彩發(fā)光線”等科研產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,服務(wù)社會(huì)。
談及教學(xué)改革后系部的發(fā)展思路時(shí),包印系負(fù)責(zé)人表示,將繼續(xù)挖掘社會(huì)資源,充分利用實(shí)訓(xùn)場地,吸引企業(yè)合作辦學(xué);同時(shí),加強(qiáng)與企業(yè)緊密聯(lián)系,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè),了解和感受企業(yè)文化、明確就業(yè)目標(biāo),做好職業(yè)規(guī)劃,讓學(xué)生好好珍惜三年大學(xué)時(shí)光,學(xué)到適合自己,適合企業(yè)的專業(yè)知識(shí),更好地服務(wù)社會(huì)。
編輯:鐘嘉妍
責(zé)編:朱俊
總編:樊向前
(注:本文編輯后與原文有所改動(dòng))