金秋九月，師恩難忘；講臺(tái)三尺，點(diǎn)亮夢(mèng)想。第40個(gè)教師節(jié)，讓我們一起走近身邊的“好老師”，聆聽他們的職教故事和育人理念，同時(shí)向每一位敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的老師致以衷心感謝和崇高敬意！

人物名片：廖鴻飛，教授，光電信息學(xué)院專任教師，在校工作14年。第十屆廣東省高等學(xué)校（高職高專）教學(xué)名師、中山市“英才計(jì)劃”首期特聘人才、中山市優(yōu)秀教師，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽廣東省賽區(qū)評(píng)審專家，廣東省電源學(xué)會(huì)理事。曾獲全國(guó)高校（高職高專）微課教學(xué)比賽廣東省一等獎(jiǎng)。曾指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)二十余項(xiàng)。

2010年，廖鴻飛從深圳的世界500強(qiáng)企業(yè)電源研發(fā)崗位辭職來(lái)到中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開始電源相關(guān)專業(yè)的教學(xué)。“當(dāng)時(shí)，學(xué)校各方面條件跟現(xiàn)在沒(méi)法比。”他說(shuō)，“校園面積不大，也沒(méi)有什么高樓，原來(lái)的光機(jī)電大樓、包信樓、第一辦公樓都比較陳舊，后來(lái)新建了立德樓，學(xué)校辦學(xué)空間變大了。2019年，光電信息學(xué)院從光機(jī)電大樓搬到了實(shí)訓(xùn)校區(qū)，學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)地和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地?cái)U(kuò)大了，教學(xué)設(shè)施設(shè)備也越來(lái)越豐富。記得剛來(lái)的時(shí)候，實(shí)訓(xùn)室只有幾臺(tái)調(diào)壓器，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展，我們已經(jīng)擁有了很完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為人才培養(yǎng)提供了很好的條件。”

相較于硬件的變化，廖老師感受最深的還是社會(huì)對(duì)學(xué)校認(rèn)可度的提升。14年前，他剛來(lái)到火炬職院工作時(shí)，很多人對(duì)高職教育很陌生，當(dāng)時(shí)聽說(shuō)他從世界500強(qiáng)企業(yè)辭職，去一所中山的高職院校做老師，身邊很多同事和朋友都表示不理解。“現(xiàn)在，情況完全不一樣了。”他笑著說(shuō)，“越來(lái)越多人了解職業(yè)教育，很多企業(yè)非常歡迎高職院校的畢業(yè)生，而且火炬職院的辦學(xué)特色和成果也得到了職業(yè)教育界和很多行業(yè)企業(yè)的認(rèn)可。”

2023年，廖老師到東莞參加一個(gè)行業(yè)的研討會(huì)。會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，身邊的參會(huì)人員聽說(shuō)他來(lái)自中山火炬職院，馬上過(guò)來(lái)打招呼聊事情。他回憶道，“他們都說(shuō)了解火炬職院這所學(xué)校，以前也接觸過(guò)我們的畢業(yè)生，印象非常好，希望能與我們建立長(zhǎng)期的合作。那一瞬間，我心中的自豪感油然而生，說(shuō)明職業(yè)教育得到了社會(huì)認(rèn)可，火炬職院得到了社會(huì)的認(rèn)可。”

在學(xué)校工作14年，廖老師印象最深的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師團(tuán)結(jié)進(jìn)取，奮發(fā)拼搏。“我記得在國(guó)家骨干校創(chuàng)建期間，相關(guān)重點(diǎn)專業(yè)的老師暑假都要加班。我們應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的老師沒(méi)有任何怨言，都積極投身工作，整個(gè)暑假大家的工作熱情都非常高漲。”他說(shuō)，“2019年，學(xué)校申報(bào)高水平專業(yè)群時(shí)，當(dāng)時(shí)我和很多領(lǐng)導(dǎo)老師一起集中寫材料，雖然家就在附近，但大家都沒(méi)空回家，連續(xù)幾天通宵達(dá)旦工作，最后順利完成任務(wù)，大家都疲憊不堪，我和幾個(gè)同事甚至病倒了，但大家都成就感滿滿。這樣的事情還有很多，只要工作需要，很多同事都是毫無(wú)怨言地付出，整個(gè)團(tuán)隊(duì)或者多個(gè)團(tuán)隊(duì)共同奮斗拼搏。”

每個(gè)寒暑假，廖老師幾乎都要指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、備賽或開展教科研工作，有時(shí)甚至周末或平時(shí)晚上，他還會(huì)帶著一些學(xué)生“開小灶”做實(shí)驗(yàn)。“身邊有很多這樣的同事，這種默默耕耘的‘故事’太多了。”他說(shuō)，“曾經(jīng)有一所兄弟院校到我校原來(lái)的電子工程系交流，看到我們的成果都非常驚訝，他們老師比我們多，但成果卻比我們還少，對(duì)我們強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力贊不絕口。”

剛來(lái)學(xué)校做專任老師時(shí)，廖老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體基礎(chǔ)比較薄弱，心里有點(diǎn)失落。他就鼓勵(lì)學(xué)生，一有機(jī)會(huì)就與他們交流，并不斷探索適合他們的教學(xué)方法，慢慢找到了“感覺(jué)”。他發(fā)現(xiàn)，每年總有一些對(duì)專業(yè)特別感興趣的學(xué)生喜歡向他咨詢與專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，他就利用周末、課余時(shí)間帶著他們做實(shí)驗(yàn)或者學(xué)習(xí)難度稍大的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。“在一次課堂匯報(bào)時(shí)，學(xué)生在PPT上打出了‘我愛電源’四個(gè)字，讓我深受感動(dòng)。”他說(shuō)，“我突然發(fā)現(xiàn)，我之前的付出都是值得的，教育是雙向奔赴的，這更加堅(jiān)定了我從事教學(xué)工作的信念。”

后來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持下，廖老師成立了師生工作室。他和學(xué)生們一起開發(fā)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類專業(yè)技能競(jìng)賽，幫助他們對(duì)專業(yè)有更深入地 了解，對(duì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣。“其實(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后，他們會(huì)如饑似渴地主動(dòng)學(xué)習(xí)。”他說(shuō)，“曾經(jīng)有學(xué)生偷偷留在工作室通宵學(xué)習(xí)，后來(lái)為了安全，我強(qiáng)制要求他們不能在工作室熬夜。我想這些同學(xué)都是因?yàn)榕d趣而產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的動(dòng)力，而且會(huì)鍥而不舍地堅(jiān)持下去。”

在訓(xùn)練中，為了培養(yǎng)學(xué)生精益求精、追求卓越的工匠精神，廖老師還要求學(xué)生操作的每一步都要精準(zhǔn)，不僅要?jiǎng)邮郑€要?jiǎng)幽X，認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因，思考改進(jìn)優(yōu)化的方法。在嚴(yán)格的要求下，一些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，他就耐心地開導(dǎo)鼓勵(lì)他們。“許多學(xué)生工作后跟我說(shuō)，當(dāng)時(shí)很怕老師，不理解老師的要求，但是現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，真的很感謝老師，正是老師嚴(yán)格要求，讓我們的路越走越遠(yuǎn)、越走越成功。”他笑著說(shuō)。

廖老師還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)專業(yè)產(chǎn)生興趣后，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力是很驚人的。不少學(xué)生可以自主完成一些項(xiàng)目的開發(fā)，甚至在大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽等各類競(jìng)賽中屢次獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)，這些學(xué)生畢業(yè)后深受多家業(yè)界知名上市公司青睞，陸續(xù)都成為公司的技術(shù)骨干，讓火炬職院在行業(yè)企業(yè)里樹立了良好的口碑。

“14年的一線教學(xué)工作使我對(duì)‘傳道授業(yè)解惑’有了更深刻的理解。”他說(shuō)，“作為老師，我們?cè)趥魇谥R(shí)和技能的同時(shí)，更應(yīng)該成為學(xué)生的引路人，要激發(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生內(nèi)心的一點(diǎn)點(diǎn)‘火苗’引燃成求學(xué)的‘熊熊烈火’。”

撰稿|編輯：鐘嘉妍

責(zé)編：朱俊

總編：樊向前

稿件來(lái)源：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部