金秋九月，師恩難忘；講臺(tái)三尺，點(diǎn)亮夢(mèng)想。在第40個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們一起走近身邊的“好老師”，聆聽(tīng)他們的職教故事和育人理念，同時(shí)向每一位敬業(yè)奉獻(xiàn)、默默耕耘的老師致以衷心感謝和崇高敬意！

“老師，我想申請(qǐng)退學(xué)了，家里困難，不能支持我讀書(shū)，要我出去打工。”這是葉仙紅與學(xué)生微信對(duì)話(huà)框里彈出的一句話(huà)。這句話(huà)來(lái)自她班上平時(shí)性格內(nèi)向的林同學(xué)，葉仙紅心中不禁涌起一股復(fù)雜的情緒。她對(duì)這個(gè)學(xué)生印象深刻，因?yàn)檫@名學(xué)生雖然不善言辭，但學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)也一直不錯(cuò)。她知道，這樣的決定對(duì)于林同學(xué)來(lái)說(shuō)一定不容易，她心中一定充滿(mǎn)無(wú)奈和掙扎。

習(xí)慣了為學(xué)生“超長(zhǎng)時(shí)間在線(xiàn)”的葉仙紅，耐心地聽(tīng)學(xué)生講述了家里的經(jīng)濟(jì)狀況，開(kāi)始和學(xué)生探討各種可能的解決方案，包括申請(qǐng)助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，甚至是尋找外部資助……欣喜的是，在葉仙紅長(zhǎng)期的鼓勵(lì)和幫助下，林同學(xué)重拾信心，依靠助學(xué)貸款、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金等順利完成學(xué)業(yè)。“老師，我面試通過(guò)啦，我是宿舍里第一個(gè)找到工作的。”“老師，我升職啦，現(xiàn)在成了一名主管”這些報(bào)喜的信息，隨著林同學(xué)走進(jìn)社會(huì)，一條一條發(fā)到了葉仙紅的手機(jī)上。

像這樣家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，葉仙紅在16年的輔導(dǎo)員工作生涯中，每年都會(huì)遇到不止一個(gè)。作為一名“老輔導(dǎo)員”，她深刻認(rèn)識(shí)到無(wú)論是家庭困難還是其他不同類(lèi)型的學(xué)生，思想政治教育在育人過(guò)程中的必要性和重要性，發(fā)揮著“關(guān)鍵C位”作用。在學(xué)校構(gòu)建“黨建鑄魂+特色育人”大思政格局下，她堅(jiān)持以學(xué)生為中心，把立德樹(shù)人作為工作的中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育潛移默化地貫穿日常工作全過(guò)程，努力讓存在家庭困難、心理健康、情感困擾等不同問(wèn)題的學(xué)生都能走出陰暗，自信地向光而行。

16年來(lái)，葉仙紅一直堅(jiān)持以情化心，鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生努力求學(xué)，這16年的熱情源于她本人求學(xué)時(shí)得益于國(guó)家的政策。在國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)政策下，她不但完成了學(xué)業(yè)，還走上了教師崗位，她懷著感恩的心，決心將曾經(jīng)收獲的愛(ài)心和幫助傳遞給更多需要幫助的學(xué)生。在她的鼓勵(lì)下，有的畢業(yè)生已開(kāi)辦了自己的公司，有的已經(jīng)走上了單位領(lǐng)導(dǎo)層，有的則在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中成為新星。她帶過(guò)一屆又一屆的學(xué)生，如同她播撒的種子，面對(duì)并非坦途的成長(zhǎng)道路，最終開(kāi)花結(jié)果，成就了一片片繁茂的林地。

【葉仙紅（右三）曾經(jīng)帶過(guò)的學(xué)生返校參加校友活動(dòng)并合影留念】

【葉仙紅帶領(lǐng)學(xué)生黨員外出參觀展覽】

葉仙紅對(duì)學(xué)生的思政教育不僅在課堂，更在腳下。她深刻認(rèn)識(shí)到，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑，是豐富大學(xué)生思想政治教育的重要載體。她著力推進(jìn)實(shí)踐育人，依托學(xué)院全國(guó)黨建工作樣板支部建設(shè)平臺(tái)打造“黨建鑄魂+大美育人”特色品牌，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園、走向社會(huì)，帶領(lǐng)他們?nèi)肟h訪鎮(zhèn)下鄉(xiāng)，用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊“真、善、美”，用腳步丈量祖國(guó)大地，在認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干的社會(huì)實(shí)踐大課堂中培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感。

“您好，我們是綠美社區(qū)志愿者，我們社區(qū)在開(kāi)展綠美建設(shè)活動(dòng)，這是我們的倡議書(shū)……”

“您好，現(xiàn)在開(kāi)始量血壓，請(qǐng)把衣袖卷起……”

“各位居民朋友們，歡迎來(lái)到‘愛(ài)在鄰里·情滿(mǎn)中秋’2023年百姓大舞臺(tái)文藝展演的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)……”

這是她帶領(lǐng)學(xué)生志愿者參加基層社區(qū)建設(shè)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景。她深知大學(xué)生“四個(gè)自信”的形成離不開(kāi)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，她每個(gè)學(xué)期都積極組織學(xué)生觀看黨史圖片展，走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村，協(xié)辦文藝下鄉(xiāng)，開(kāi)展社區(qū)志愿服務(wù)……她希望通過(guò)這些具有不同思政“微元素”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)、思、踐、悟、行中一步步完成思想的升華，在“行走的思政課”中真學(xué)、真信、真踐行，去尋找不一樣的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。

依托中山市“雙聯(lián)雙助”行動(dòng)平臺(tái)，結(jié)合“百千萬(wàn)工程”，葉仙紅在健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院“大美育人”的特色體系下，積極推動(dòng)學(xué)院與南頭鎮(zhèn)升平社區(qū)、三鄉(xiāng)鎮(zhèn)塘敢村、開(kāi)發(fā)區(qū)人民醫(yī)院體檢科等開(kāi)展結(jié)對(duì)共建，通過(guò)充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各類(lèi)資源，積極探索并實(shí)踐以“大美育人”為核心的育人途徑。該模式以構(gòu)建認(rèn)同為中心，通過(guò)參與建設(shè)、個(gè)人展示和大美傳播逐步深入，為學(xué)生提供全面而深刻的“大美育人”實(shí)踐體驗(yàn)，培養(yǎng)具有批判性思維、創(chuàng)新性思維和社會(huì)責(zé)任感的全面發(fā)展人才，為美麗中國(guó)建設(shè)注入青春活力和創(chuàng)新動(dòng)能。系列活動(dòng)得到社區(qū)的高度贊揚(yáng)，學(xué)生參與180人次，輻射居民約2000人次。

【葉仙紅（前排左二）帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)】

“葉老師，王同學(xué)在宿舍突然大哭，我們都勸不住，怎么辦啊？”在深夜的寂靜中，這通電話(huà)如同一顆巨石落入平靜的湖面，激起了波浪。

這是葉仙紅日常工作的常見(jiàn)片段。一名輔導(dǎo)員要教育、管理和服務(wù)的學(xué)生人數(shù)眾多、形形色色，總會(huì)遇到一些“不尋常”的日子。在葉仙紅看來(lái)，關(guān)注學(xué)生的心理健康已成為育人的重要環(huán)節(jié)。隨著“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要的提出，“大健康”不僅僅是指身體的健康，更包括心理、社會(huì)適應(yīng)、道德和精神等多方面的健康，如何探索出一條全新的“大健康”育人路徑，成為輔導(dǎo)員要思考的重要課題。

葉仙紅明白，高校學(xué)生的健康狀況直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)和發(fā)展，而輔導(dǎo)員長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的最前線(xiàn)，“大健康”育人使命在肩、任重道遠(yuǎn)。結(jié)合工作實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，她積極探索以點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)、通過(guò)與線(xiàn)面聯(lián)動(dòng)，“點(diǎn)線(xiàn)面”結(jié)合的“大健康”新路徑核心策略。

“點(diǎn)”指的是個(gè)體學(xué)生的健康狀態(tài)，“線(xiàn)”則是個(gè)體與他人之間的互動(dòng)與合作，“面”則是指整個(gè)校園文化和環(huán)境對(duì)健康的影響；在此基礎(chǔ)上，葉仙紅把“點(diǎn)”進(jìn)行總結(jié)歸納，通過(guò)定期的心理測(cè)評(píng)以及行為觀察，收集關(guān)于學(xué)生健康的數(shù)據(jù)，并對(duì)其進(jìn)行分析，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能的健康問(wèn)題，并提供針對(duì)性的干預(yù)措施。在“線(xiàn)”的層面上，葉仙紅推廣團(tuán)隊(duì)協(xié)作與社交互動(dòng)的重要性。她組織多種團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)和項(xiàng)目，如小組討論、合作游戲、角色扮演等，提高學(xué)生的溝通能力、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，以及培養(yǎng)積極的人際關(guān)系。針對(duì)“面”，她倡議創(chuàng)建健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，積極推動(dòng)陽(yáng)光跑、舉辦心理健康主題班會(huì)等活動(dòng)，努力打造一個(gè)環(huán)環(huán)相扣、互相支撐的健康促進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)”，讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、積極、支持性的環(huán)境中成長(zhǎng)。

近三年，葉仙紅訪談學(xué)生350人次，組織心理測(cè)評(píng)1260人次，指導(dǎo)宿舍建設(shè)18間，組織開(kāi)展健康主題班會(huì)120班次輻射4800人次，開(kāi)展戶(hù)外拓展活動(dòng)40班次輻射1600人次。她的三個(gè)工作案例獲省級(jí)三等獎(jiǎng)，曾獲評(píng)2023年度廣東省高校心理健康教育與咨詢(xún)工作先進(jìn)個(gè)人，一項(xiàng)課題獲校級(jí)立項(xiàng)。

面對(duì)不斷變化的學(xué)生群體，葉老師認(rèn)為，輔導(dǎo)員需要了解不同年代學(xué)生的特點(diǎn)和需求，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，可以更好地理解和溝通，提供符合學(xué)生實(shí)際需要的指導(dǎo)和幫助。其次，法律法規(guī)、教育政策以及心理健康等領(lǐng)域都在不斷地更新發(fā)展，才能確保自己的工作符合當(dāng)前的法律框架和最佳實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)。再者，技術(shù)的革新為輔導(dǎo)工作帶來(lái)了新的工具和平臺(tái)。“例如，互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及要求輔導(dǎo)員掌握數(shù)字溝通的技巧，利用在線(xiàn)資源進(jìn)行有效的學(xué)生互動(dòng)和支持。”她說(shuō)，“這需要輔導(dǎo)員不斷地學(xué)習(xí)新技能，適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的要求。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是個(gè)人成長(zhǎng)的重要途徑，輔導(dǎo)員可以提升自身的價(jià)值，還能言傳身教，讓學(xué)生看到終身學(xué)習(xí)的重要性。”

另外，葉老師表示，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷增強(qiáng)日常思想政治教育與專(zhuān)業(yè)的融合能力。隨著高等教育高質(zhì)量發(fā)展的需求，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，其工作方式亟須與時(shí)俱進(jìn)。“特別是將思想政治教育與專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育有效結(jié)合，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。”她說(shuō)，“輔導(dǎo)員應(yīng)深化對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和行業(yè)需求，從而在日常思想政治教育中融入專(zhuān)業(yè)元素，使學(xué)生感受到思政教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系。”

【葉仙紅（中）帶學(xué)生到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)】

撰稿|編輯：鐘嘉妍

責(zé)編：朱俊

總編：樊向前

稿件來(lái)源：組織宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部